幼儿教师讲故事

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幼儿教师讲故事幼儿教师讲故事主要 ，幼儿教师语言的示范性，幼儿教师语言的艺术性，幼儿教师语言的多样性，幼儿教师语言的人性化等内容，欢迎学习知识。幼儿学习语言的典型特点语言的学习主要通过观察、 模仿幼儿的发音器官的发育不完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力还比较弱，他们极容易受外界的影响而形成语言定势。一、幼儿教师语言的示范性1.口齿清晰、鲜明、准确 （如同珠落玉盘，清晰悦耳）2. 标准的，规范的普通话 （不使用方言）四川方言特点：1.声母Z、C、S和ZH、CH、SH无区别2.声母N和L无区别3.韵母ENG和EN、ING和IN无区别二、幼儿教师语言的艺术性正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：如果你想使知识不变成僵死的、静止的学问，就要把语言变成一 个最主要的创造工具。幼儿教师面对的是一个特殊群体,有意注意的时间短。一般情况下，小班孩子能集中注意力35分钟，中班孩子10分钟左右，大班孩子1015分钟。1