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1、平行四边形的认识教学设计 一、教学目标 1、 在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。2、 通过观察、动手操作，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念二、教学重难点 教学重点：理解平行四边形的概念。 教学难点：理解并掌握平行四边的各个特征。 三、教学准备 课件、平行四边形纸片、三角板等 四、 教学过程 一、谈话导入 1、生活中你见过平行四边形吗?在哪见过，能给大家说一说吗？ 2、课件出示不同的四边形，让同学们说说下面哪个是平行四边形？ 师：同学们你能猜一猜你平行四边形会有哪些特征？（指名学生） 3、揭题 、导入 那今天我们就一起来深入研究平行四边形，板书课题。二
2、、合作交流、动手操作，探究新知 1、小组活动，探究平行四边形的特征。 （1）出示学具（1个平行四边形纸片、学生用三角板、直尺、量角器等） 师：刚才有的同学已经谈到了平行四边形的相关知识，那现在我们分小组仔细观察，看看你还发现了平行四边形的什么知识？然后把你的发现写下来。（看一看哪个小组最认真、完成的最快、发现的最多？） （2）学生小组合作，利用三角板、直尺等学具研究平行四边形的特征。 （3）小组汇报: 预设: 量一量:发现平行四边形两组对边分别相等、对角相等。 画一画：分别在对边之间画垂线段，经过测量发现垂线段的长度都一样。说明平行四边形的两组对边分别平行。 （4）在汇报的过程中，教师要及时总
3、结并适时板书在黑板上。 2、抽象概括平行四边形的定义。 （1）学生尝试概括平行四边形的定义。 师：平行四边形的边有什么特点？如果请你说一说什么是平行四边形，你想怎么说？你们先四人一组互相说一说，推荐一个你们组认为说的最好的，到前面来说给大家听，让大家一听就能明白是平行四边形。 （2） 师总结并板书在黑板上。 （3） 巩固平行四边形的定义。 师：下面哪些图形是平行四边形？ 三、 巩固练习，加深印象 1、把长方形、正方形、平行四边形和四边形填入集合圈里，从而找到它们之间的密切联系。 2、找一找: 从下面的图中你能找出几个平行四边形? 3、解决问题（1） 一个平行四边形的两条邻边分别是7厘米和8厘米，做一个这样的平行四边形需要多长的铁丝？DC（2）如图,在平行四边形中,已知AB=8,周长等于24,求其余三条边的长。 AB四、 全课小结 通过这节课的学习，你有什么收获呢？
