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1、第五课 牧童之歌 第一课时教学要求：1、 表演剪羊毛2、 用打击乐器为歌曲伴奏教学过程：一、组织教学师生问好歌二、新歌教学表演剪羊毛 1导入：课件出示澳大利亚牧场的画面。 2边看画面边听范唱。设问：歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么?她们的心情是怎样的？学生听完后自由回答 3再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试 一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确?(学生的反馈可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再请学生补曲；是曲者，请学生补歌。)4在学生试唱的反馈中学会全歌。再找一找有哪几句不会唱？重点练唱：2 1 7 6 5 4 3 2 1 1
2、7 1 0 这是 我们 在剪 羊 毛 剪羊 毛唱好两个不同的“剪羊毛”完整地跟琴唱 5再聆听一遍范唱。师：他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。学生讨论后回答 6完整地有感情地唱全歌。 7把歌中的节奏改为唱一唱，比较一下感觉如何?为什么?学生试唱 再回答 8再完整地更有感情的唱好歌曲。 9分组讨论，为第二部分2选择合适的打击乐器并编配伴奏。 学生分组自行练习 10各组展示表演学生评价教师点评好的予以表扬三、小结，师生再见。第二课时教学要求：1、表演小小羊儿要回家 2、掌握全音符的时值及延长记号教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习剪羊毛
3、三、表演小小羊儿要回家 1歌名导入。设问：谁能来解释一下歌名?小小羊儿为什么要回家?它们的家是怎样的家?学生自由回答师：听听歌曲是怎样唱的？聆听范唱听完后学生再回答 2再听范唱要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。 3学唱曲调： (1)听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。 (2)简单复习已学过的音符。 (3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍(4)学生再听一遍曲调范唱，找出出现几次? (5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。 (6)完整地唱全曲。 4学唱歌曲与处理： (1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。 (2) (3
4、)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。(相同点：题材相同，描述牧场牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。) (4)从对比分析中唱好小小羊儿要回家。 (5)讲解延长记号。结合歌曲的意境，讲述在本歌中的作用。还可让学生想像最后的“嘿”和延长是怎样的情景。 (6)创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动，给予鼓励。 5表演实践。 以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。可以选择小小羊儿要回家，也可选择剪羊毛。曲目、队伍确定后，
5、进行适当的排练活动，然后展示表演成果。这一环节要体现学生的自主性，教师积极配合、做好服务，如道具、伴奏等，学生要什么尽量服务好。 第三课时教学要求：聆听牧童短笛、孤独的牧羊人感受牧童天真烂漫的形象和快乐的心情。 教学过程：一、组织教学师生问好歌二、聆听牧童短笛1牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗?音乐如何去表现这一情景?请听听(牧童短笛第一部分)。 2再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受? 3师生讨论对第一乐段的感受 4揭题：牧童短笛，对照图形谱哼唱1 5聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上与第一乐段相
6、比有什么变化?是什么乐器演奏的? 6师生讨论第二乐段提出的两个问题。 7完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段? 8再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。(动作是无声的，一定要保持教室的安静。使大家能边欣赏边表演。) 9完成课本上的涂色块及线条连接的作业。 10简单介绍作曲家贺绿汀。 作曲家介绍贺绿汀(19031999) 音乐教育家、作曲家。早年即投身于革命并进行音乐创作。后入上海国立音专，攻读音乐。1934年所作钢琴曲牧童短笛、摇篮曲在“征求中国风味的钢琴曲”评选中分别获头奖和名誉二奖。此后进入电影界，为进步电影风云儿女、十字街头、马路
7、天使等创作音乐。抗日战争期间创作了游击队歌、垦春泥、嘉陵江上等歌曲，广为流传。解放战争期间，又创作了管弦乐小品森吉德玛、晚会等佳作。解放后，任上海音乐学院院长和中国音协副主席，主要从事培养音乐人才，但仍坚持音乐创作园地上的耕耘。 三、聆听孤独的牧羊人 1设问：谁看过影片音乐之声?教师可简单介绍一下剧情，(也可放录音do re mi歌曲导入)。(有条件找到影碟片VCD，通过多媒体播放一片断，更能激发学生的兴趣。) 2聆听孤独的牧羊人。介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。 3这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。 4介绍这
8、一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。 5复听歌曲。可边听边表演。 6单元小结：四首作品，一个题材，三个个体，一个群体，地区不一、风格多彩。四、曲调接龙创作游戏 1游戏规则： (1)头尾相接必需是相同的音高，如： (2)有节奏的一个接一个，中间不能卡着脱节。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一个音即兴脱口而出一句曲调。凡卡着的，接错的，音不准的被淘汰。 2游戏开始时，可以由教师开始，也可以由学生开始唱头一句，接着就按座位顺序而接。看谁坚持到最后为胜者。 3初次时不宜太复杂。此游戏在其它单元课中也可穿插进行，以经常锻炼学生的即兴曲调创作的反应，提高他们的音准、节奏等综合能力。五、小结，师生再见。
