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1、我的第一本书一、教材分析：我们常常被书中许多精美的插图吸引而去读书。插图不仅为正文内容做了鲜明的形象说明，更是一幅幅具有独立艺术价值的绘画作品。通过本课的教学，引导学生去欣赏这些精美的插图，同时，了解插图的作画风格和方法，尝试选择一种作画方法，为喜欢的课文或故事配插图。从阅读、构思到绘制插图的过程，有助于培养学生阅读和理解能力，激励学生用美术的方法和手段表达情感和个性，发挥丰富的想象力和创造力。二、教学目标：知识与技能：初步了解插图的作用、作画风格和方法。尝试选择一种作画方法，为喜欢的课文或故事配插图。过程与方法：在欣赏作品的基础上，通过教师的引导了解插图的作用、作画风格和方法，从阅读、构思到
2、绘制插图的过程实践，提高绘画表达能力。情感态度与价值观：激励学生用美术的方法和手段表达情感和个性，培养学生的想象力和创造表达能力。三、教学重点与难点：重点：插图的作用、作画风格和方法。选择一种作画方法，为喜欢的课文或故事配插图。难点：对作品的独特见解，插图的构思和绘制。四、教学准备：教具准备：优秀文学作品的插图、教师用演示课件、多媒体设备。学具准备：铅笔、水彩笔、蜡笔等绘画用笔，铅画纸、有色纸等绘画用纸。五、教学过程：（一）组织教学：按常规进行。（二）导入新课：好书伴随我们长大，忘不了那些动人的情节，还有书中许多精美的插图。它们不仅为正文内容作了鲜明的形象说明，更是一幅幅具有独立艺术价值的绘画
3、作品。这节课我们就给自己喜欢的课文或故事配上图画。出示课题：为好书插图（三）讲授新课：1、欣赏书上的几幅插图。2、欣赏老师带来的几幅插图。3、学生讨论这些范画，说说自己的感受。师生互动，归纳总结出插图的作用、作画风格和方法。4、选择一种作画方法，为自己喜欢的课文或故事配插图。（1）注意不要画成呆板的看图识字，要画出文字所表达的情感。（2）注意把主体物和背景色区分开。（四）学生作画，教师巡回指导。（五）作品点评：教师组织班里的小小评论家和同学们一起来点评。（六）教学评价：教师对学生课堂中的评价以鼓励为主，激发学生求知的欲望，为学生进一步的学习奠定良好的心理基础。教师可以分层次要求学生：第一：能确定大体构图，安排故事情节，设计故事人物。第二：能加入与故事情节相搭配的画面色彩。第三：不仅为正文内容作鲜明的形象说明，更能反映对文学作品的独特见解。教师可以因人而异分层对待，鼓励学生，保护学生的创作热情。
