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1、四个太阳名师教案教学目标：1、认识“太”、“阳”等13个生字和“舌字旁”、“页字边”2个偏旁；会写“太”、“阳”等7个生字和“横撇弯钩”1个笔画。2、正确、流利地朗读课文。3、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。教学重点：1、能读好长句子的停顿和问句。2、能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。教学难点：感悟作者通过“画太阳”要表达的心愿是什么。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣1、设疑导思：同学们，老师这儿有个谜语大家猜猜看。（PPT出示谜语）：圆球红彤彤，挂在天空中，雨天看不见，晴天热烘烘。（谜底：太阳）2、自由交流：太阳是什么颜色的？画画时你经
2、常会把太阳画成什么颜色？3、小结：有个小哥哥画了四个颜色不同的太阳，这是为什么呢？今天我们就一起学习课文四个太阳。（板书课题）（指导齐读课题）带上疑问，让我们一起去课文中找找答案吧！二、初读课文，学习生字1、自由朗读课文，出示要求：（1）自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2）画出不认识的生字、词语，同桌之间多读几遍。2、检查学习情况。（1）课件出示生字、词语。齐读。领读、指名读，师生正音。开小火车、抽卡片等形式巩固生字的字音去掉拼音朗读。3、指导朗读。（1）教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正学生发音。4、初步感知课文大意。（1）课文一共有几
3、个自然段？用笔在段落前标出序号。（2）说说读了课文之后，你知道了什么？（引导学生自由说，帮助学生提取课文中的信息。）三、识记生字，指导书写1、课件出示“太、阳、校、金、秋、因、为”。引导学生说说哪些字是自己已经认识的，是通过什么方法认识的。2、教学生字“因”：（1）根据谜语识记生字：大口框里有个“大”。（因）（2）强调书写规则：先外后里再封口，“大”的最后一笔变成“点”。（3）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（4）教师范写，学生书空。（5）学生练习写，组词，同桌交流评价。3、教学生字“太”。（1）熟字比较：太大。（2）学生练习书写，同桌之间相互评价、交流。4、教学生字
4、“秋”。（1）联系“火”字复习书写笔顺。（2）强调书写规则：左窄右宽，左右等高。“火”的第一点靠近中心点。（3）教师范写，学生书空。（4）学生练习写，组词，同桌交流评价。5、教学生字“金”。（1）形近字比较：金全。（“全”下多两点）（2）观察字以及每一笔在田字格中的位置。（3）强调书写笔顺为：撇、捺、横、横、竖、点、撇、横。（4）学生练习写，组词，同桌交流评价。6、教学生字“为”。（1）形近字比较：为办。（2）观察每一笔在田字格中的位置。第一笔“点”在左上格，最后的“点”靠近中心点起笔。（3）强调书写笔顺为：点、撇、横折钩、点。（4）学生练习写，组词，同桌交流评价。7、教学生字“校”。（1）观
5、察生字结构，强调书写规则：左窄右宽，左右等高。（2）教师范写，学生书空。（3）学生练习写，教师巡视指导。（4）学生组词，同桌交流评价。8、教学生字“阳”。（1）观察生字结构，强调书写规则：左窄右宽，左右等高。（2）重点示范双耳旁的书写：横撇弯钩的写法。（3）学生练习写，教师巡视指导。（4）学生展示，集体评价。（5）学生组词，同桌交流评价。9、巩固生字：抄写今天学的9个生字。第二课时一、回顾旧知，导入新课1、出示生字卡片，课件出示词语，复习生字读音。2、回顾旧知：课文四个太阳中的小哥哥画了四个什么样的太阳？（学生自由回答，教师根据学生的回答贴图片）3、过渡：小哥哥为什么要画这样四个太阳呢？让我们
6、去课文中寻找答案吧。二、朗读感悟，理解课文1、学习第1自然段。（课件出示第一自然段）（1）指名读第1自然段。（2）教师引导学生思考：小男孩为什么要画一个绿绿的太阳挂在夏天？（学生小组内交流讨论）（3）学生代表回答。预设：绿色能让人感到清凉。（4）教师总结：夏天天气特别热，绿色的太阳挂在天空，太阳光不那么强烈，而且绿色让人感到清凉，感到特别舒服。（5）从第一段，你能看出小男孩的美好心愿是什么吗？（引导学生自己完整地说一说）（6）谁愿意像小男孩一样，把清凉的美好心愿送给大家？指名读，集体评价；集体朗读，感悟情境。（7）补充课文，练习背诵：我画了个（ ），挂在（ ）。高山、（ ）、（ ）、（ ），到
7、处（ ）。（8）全班背诵第一自然段。2、学习第2自然段。（课件出示第二自然段）（1）自由朗读，思考：本段描写的是哪个季节？文中描写了这个季节的哪些特点？（学生自由回答）预设：秋天；秋天果子熟了，水果熟了，树叶落了。（教师及时评价）（2）重点指导朗读句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。老师想邀请同学们一起来读。（让学生在语境中感受理解“邀请”的意思）金黄的树叶邀请小伙伴去尝一尝水果的香甜。谁能邀请我们大家一起去尝一尝水果的香甜？（引导学生朗读，集体评价）（3）引导学生思考：为什么小男孩要画一个金黄的太阳送给秋天？他想要表达什么样的美好心愿？（学生小组内交流讨论）（4）学生代表回
8、答。（金黄色的太阳给人们带来了丰收的喜悦）（5）大家一起来读这段，把香甜送给老师吧。3、学习第3自然段。（课件出示第三自然段）秋天是成熟的季节，品尝完香甜的的水果，我们就迎来了冬天。（1）自由朗读课文，说一说冬天的特点。（寒冷）（2）谁来说一说，你从课文哪里感到冬天特别冷？预设：冻僵。（3）对啊，冬天北风呼呼地刮着，实在是太冷了，小朋友的手和脸都被冻僵了。可小朋友都想到外面玩，小哥哥想了个什么办法？给我们送来了什么？学生自由回答。（画太阳 红红的太阳）回答得真好。红红的太阳挂在冬天的天空，我们就感觉到（温暖）。（4）谁来读这段，把温暖送给小朋友？小朋友感到有一点暖了，谁再来读读。现在，小朋友就
9、可以雪地上-（堆雪人，打雪仗，滑雪，掷雪球）能不能再把课文读一读？4、学习第4自然段。（课件出示第四自然段）（1）自由朗读课文，说一说小哥哥送给春天的太阳是什么颜色的？（彩色）（2）联系生活，说一说你们看到的春天的色彩都有哪些？（3）想一想，小组讨论，小作者为什么要画一个多彩的太阳？想表达什么样的心愿？（4）春天真是个多彩的季节，五颜六色的花朵全开了，风轻轻地吹，池水像一块大翡翠，多美呀！那我们读课文的时候也要把春天的美丽读出来。（指导学生朗读）（5）用自己喜欢的方式背诵第4自然段。三、拓展总结1、我们送一个绿绿的太阳给夏天，一个金黄的太阳给秋天，一个红红的太阳给冬天，一个多彩的太阳给春天。我们把美好的心愿送给了每一个季节。老师也有一个美好的心愿，送给大家一个快乐的太阳，希望同学们每天都快快乐乐的。2、描画你心中的太阳，表达自己的美好愿望。四、巩固练习打开“阅读训练-四个太阳”，一起来闯关吧！
