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1、 第二单元 形状与结构 主备人袁瑞提交时间使用人审核签字上课时间 课题2.形状与抗弯能力课 时一课时学习目标1.改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。2. 做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。 观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。3. 意识到小组合作做实验进行探究的必要性。 乐于根据观察作出解释和提出问题。4.教学重点 探究形状与抗弯曲能力的关系。教学难点 实验条件的控制。媒体选择教 学 过 程一、复习导入 个人补充及反思 通过上节课的学习我们知道增加物体的厚度可以明显地加强 材料的抗弯曲能力，但这样就要增加材料的用量。同学们还能为工程师想想其它的办法吗？ 二、瓦楞纸的研究 我们平时看到
2、的很多物品的包装都用到一种纸，同学们知道这种纸的名字吗？ （这种纸叫瓦楞纸） 1、感知瓦楞纸的特性 同学们平时也接触过这种纸，现在老师也为大家准备了这种 纸，大家可以拿到手上感受一下并可以折一折，感觉一下它有多硬，抗弯曲能力如何？ (分组感知纸的特性) 2、实验一： 我们利用解剖的方法，观察瓦楞纸的结构是怎样的，看看各组成部分的厚薄和软硬。(经过研究，我们产生的什么产生了什么问题或想法？准备怎样继续研究？)三、形状与抗弯曲能力 通过上面的实验我们得出了一个最关键的问题就是：估计一 下，什么样的形状有好的抗弯曲能力？ 1、实验要求：不改变纸的长度，把纸折成不同形状，预测并 实际测试它们的抗弯曲能力。 2、测量记录：形 状预测抗弯曲能力实测抗弯曲能力 3、小黑板出示问题：(1)与没有折的纸比较，它们的抗弯曲能力增强了吗？(2）比较这些形状的纸抗弯曲能力的大小，试做出自己的解释。(3) 为什么有的钢材或铝材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形状？ 四、总结 通过学习我们用事实证明了，哪些结构和情况下材料的抗弯曲能力可以得到明显的增强，指明学生加答教师补充完整。
