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1、怎样加快溶解教学设计昌邑市第一实验小学 陈晓娟教材分析：本节课是青岛版科学四年级上册第二单元水里有什么第二课。这一课，是在学生建立了科学的溶解概念后，对溶解的进一步延伸。重点是探究怎样加快溶解的办法，知道对比实验的变量控制。教学目标：1、能够自己设计对比实验，探究加快溶解的方法，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。2、体验到科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；意识到科学可以改善人们的生活。3、知道加快溶解的方法。教学重点：对比试验变量的控制，探究加快溶解的过程。教学难点：实验时的变量控制。教学方法：自主研讨和分组实验。实验材料：烧杯、冰糖,玻璃棒、药匙、小锤、热水、凉水、实验报告
2、单等。教学过程：一：创设情境，提出问题由生活现象老师口渴想喝一杯冰糖水，引发问题，怎样能让老师尽快地喝到冰糖水，并顺势把问题转化成：怎样加快溶解？提出课题。二：自主探究1、针对问题，提出猜想学生根据生活经验提出猜想。学生可能会想到搅拌、用热水、研成碎末等方法。2、设计方案，验证猜想（1）各小组针对不同的猜想设计实验方案.（2）各小组派代表交流实验方案，提出需要注意的问题。对于四年级学生来说，很轻松地设计真正意义上的对比实验有一定的难度，所以本活动教学的侧重点在对比实验的设计和操作上。教学时，要给学生充裕的时间，在做之前进行大量的“想”，主要将学生的思路打开，将实验设计的重点落在控制变量的选取上。首先老师和学生一起对其中一个猜想的验证实验方案展开讨论，重点放在对比实验的相同条件和不同条件上。实验方案要点：每次实验要保证一个条件不同，分别是搅拌与不搅拌，热水与凉水，颗粒大与小。（3）分组实验，验证猜想。（4）以小组为单位交流实验现象和收获，从而得出实验结论。 三：生活链接把课堂上学到的方法，联想实际生活，让学生明白生活中处处有科学。四、课后拓展动动手：利用今天所学的知识为爸爸妈妈制作一杯美味的冰糖水。本环节和开课的导入环节相互应。科学从生活中导入，最后应用到生活中。 板书设计问题 怎样加快溶解 搅拌 猜想 加热 研碎验证 对比实验 结论
