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1、全国中小学学科德育精品课程教学设计高中英语北师大版高中英语必修五Module 5 Unit 14 CareersLesson 2 Interviews天津市南开区南开大学附属中学田力2015年10月中学英语学科德育精品课程教学设计Module 5 Unit 14 CareersLesson 2 Interviews【教学材料】 北师大版 必修五 Unit 14 Careers Lesson 2 Interviews【执教教师】 南开大学附属中学 田力【教材分析】本课时是北师大版英语必修模块五（Module 5）中的Unit14 Careers的第二课时（Lesson 2 Interviews）
2、，此课时教材内容的设计是在学生了解了一定的职业名称后，通过听力和阅读的输入，掌握工作面试中所运用的语言知识，最终完成角色扮演和工作面试对话的任务，并掌握相关的礼仪礼貌，为将来的成功面试做好准备。本课时教学内容包括：Phrasal verbs的学与练；Listening practice；Speaking practice和Role-play，是一节兼顾了读写的听说课。一、教学目标（Teaching Aims）（一）知识与能力通过阅读和听力练习训练学生使用与工作面试相关的语言知识，并练习note-taking的听力技巧；（二）过程与方法角色扮演“暑期工的面试”，锻炼学生交际和合作的能力，通过评价
3、活动，培养学生自我评价和互相评价的策略，在评价中自我提升，体验积极情感；（三）情感态度与价值观通过角色扮演和自评互评，帮助学生了解工作面试中的礼仪，技巧和注意事项，提高学生的人文素养，为学生将来步入社会进行面试做好各方面的准备，帮助学生认识社会的需求，及学习英语对于未来就业的重大意义。（以下表格具体分析此课时的知识目标、能力目标及德育目标）教学目标Teaching Objectives知识目标Know-ledge短语动词Phrasal verbsmake up, make out, go into, speak up, sit up单词Wordsnursery, collar, appoint
4、ment, childhood, typewriter, instant, battle, moral功能项目Function工作面试用语，相关身势语Job interviews & related body language能力目标Skills听Listening训练学生note-taking的听力技巧及预测的策略。To practise listening and note-taking说Speaking通过谈论工作面试相关礼仪和准备工作，以及暑期工的工作面试角色扮演活动训练学生口语表达。To practise speaking via talking about job intervie
5、ws & role-playing interviews for a holiday job读Reading通过短语动词填空训练，帮助学生理解短语动词的准确含义及读懂一段工作面试的描述。To understand an account of a job interview by filling blanks with the phrasal verbs德育目标Morals学习策略Learning Strategies通过学习语言材料和对角色扮演的评价，获取成功面试的技巧；积极参与丰富的课堂小组活动，在小组活动中发现和学习伙伴的有效的学习方法。To acquire techniques to s
6、ucceed in a job interview by evaluation;To participate actively in pair and group work in classroom activities; To discover and learn effective learning methods from peers during the activities.文化意识Cultural Awareness学会工作面试中的礼貌和礼仪；成功面试的关键：1. 面试前的准备：了解工作，了解自己；准确的自我定位及评价。（Pre-interview Preparations）2.
7、面试中的礼仪：着装、守时、面谈时自信冷静、目光接触等。（While-interview Good Manners）3. 面试后的礼仪：握手、道谢、再见等。（After-interview）To learn about the good manners in a job interview;To learn about the key to a successful job interview.情感态度价值观Emotion & Attitude了解未来工作的趋势及对求职人所具备的品质要求，从现在做起为将来走向社会做好充分的准备。To learn about job trends and requ
8、irements for future jobs and be well prepared for the future.二、教学重难点（一）教学重点1 短语动词的学与练2 与工作面试相关的语言知识3 工作面试的相关礼仪（二）教学难点调动每位学生积极主动地参与课堂活动以提高他们言语技能和实际运用英语的能力。三、教法学法（一）教法：交际教学法、任务型教学法（整节课设置为由五个任务构成的任务链）；1 任务一：合作学习短语动词。2 任务二：阅读填空“Mandy的面试”，并判断Mandy能否获得工作并指出Mandy在面试中所犯的错误。3 任务三：听力练习“Oliver的面试”，判断并讨论Oliver能
9、否获得工作，掌握面试的正确做法。4 任务四：观看“四人工作面试”示例视频，了解Role-play的形式；四人一组，借助Role-card的提示进行准备；上台表演。5 任务五：讨论“谁能获得工作”，学生自评互评，总结出成功面试的关键。（二）学法：协作、探究学习法，自主学习和合作学习相结合，自我评价和相互评价相结合。（三）教学辅助媒体课时学案、多媒体课件、红绿表决卡片、角色扮演卡片、纸鹤四、教学过程Step 1 Lead-in （导入）Picture show pictures of graduation and people hunting jobsTo find a good job, you
10、 need to have a resume and prepare for A Job Interview.Task 1 Video show (Ss individual work): Find out the mistakes mentioned in the video.设计说明一 图片视频导话题以毕业照、毕业典礼及人头攒动的人才市场等图片引出问题“毕业后我们要面临什么？”“现在工作好找吗？”“要找一份好工作需要作好什么准备？”从而引出我们的课题工作面试。接下来播放一段错误百出的工作面试视频，让学生完成第一个任务“指出视频中的错误”，并引导学生说出正确做法，对应板书，引入课本中第一部分
11、的工作面试的建议。板书内容则作为后面活动中学生自评和互评的依据。Step 2 Tips for interview （面试中的建议）Ss teamwork to discuss the advice in Ex.1 to learn the meanings of phrasal verbs.Task 2 1. Judgment (Ss individual work): Use the red board for Donts and green board for Dos.2. EX2 (Ss individual & teamwork): Discuss if Mandy can get
12、the job. 设计说明二 红绿卡片作表决 “面试中的建议”是以学习、复习和练习Phrasal verbs的形式来呈现。短语动词是英语中“最有活力的小东西”，小小的一个动词和不同的介词、副词搭配，可以生成丰富多彩的词义，它是整个英语学习过程中的一个难点；但并不是这堂课的重点。课前为每位同学准备了红色和绿色两面卡片，用来表达他们的态度，红色的代表“No，you cant do that.”，绿色的代表“Yes, you can do that.”。在学生们分小组讨论过每句话的意思后，用举牌子的方式判断出哪些是要做的DOs，哪些是要避免的DONTs。这样学习结果一目了然，根据学生们的反馈，再有针
13、对性地讲解一些难度较大的句子。在整堂课中，凡需要学生们做出判断或表决时，例如：“Can Mandy get this job?”；“Will Oliver get the job?”,我们都借助这些卡片，既节省时间，又可以让我清楚地看到每位学生的反馈，提高了课堂效率。Step 3 Listening（听力）Task 31. Supplementary Pracitce (Ss individual & teamwork): Discuss if Oliver can get the job.2. Finish function file. 设计说明三 听力练习简单化 听力练习是一段工作面试的对
14、话，教材中的练习设置为填写表格，但是对于高二年级的学生来说，在听完材料一遍后就要记下十几个单词的信息，难度很大，因此我把它设计为Gap-filling的补充练习，简化为仅仅填出工作面试中的关键词。如此，学生既可以迅速获取后面Function File和Role-play中所需要的信息，又可以在迅速完成练习中获得成就感。Step 4 Presentation（展示）Task 4Role-play the Job Interviews (Ss individual & teamwork): Choose the role cards and present as interviewers and
15、interviewees.设计说明四 一段视频做榜样，五颜六色Role Cards 此环节中学生要按照Role Cards上的提示进行角色扮演，表演面试官和面试者。为了让更多的同学在课上得到开口的机会，我把两人的对话设计为四人对话，即一位Interviewee和三位Interviewers。为了让这种形式更直观的展示在学生面前，事前我请了几位同学做演员，自拍制作了示范DV视频置于课件之中。通过观看，学生们既可以清楚地了解Role-play的形式，还可以模仿视频中表演者的礼仪和举止，为做成功的面试者做好准备。 听说课的一大难点可以说就是调动学生的积极性，让每个人主动开口，积极参与。为了克服这一困难，我把教材中所设计的“a holiday job”细化为四种不同的暑期工“the Olympic volunteer， the waiter in McDonalds，the tutor和 the tour guide”，并且为学生们准备了五颜六色的Role-cards，并用各种花边剪刀剪成漂亮的卡片，在卡片上提供了可供选用问题和参考句型
