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1、灵宝市第三小学教案学科语文班 级五（ ）班执笔人杨红艳执 教时 间年 月 日课题8、危急时刻 生死攸关的烛光教学目标1、掌握生字，有感情朗读课文。2、在生死攸关之际，母子三人怎么做的，体现出怎么样的品质，并画出情节曲线。3、结合课文内容理解生死攸关含义。教学重点在生死攸关之际，母子三人怎么做的，体现出怎么样的品质。并画出情节曲线教学难点画出故事的情节曲线图教具准备课件课时安排一 课 时教学过程教学过程一、揭题导入。师：1939年，德国，意大利，日本组成了法西斯轴心国，发动第二次世界大战，把侵略的魔爪伸向全世界，全球20 多亿人卷入战争长河，战争造成5000多万人死亡，3000万人流离失所。现在
2、我们就让时间再次倒流，回到那60多年前的反法西斯战争时期，看看伯瑙德夫人母子三人感人故事生死攸关的烛光。1、学生质疑。生1：“生死攸关”的意思？（师：你一下了抓住了课题的关键词，真棒。）生2：课文围绕什么讲了一件什么事？（师：你想了解课文的主要内容，相信你会得到满意的答案的。）生3：为什么说烛光关系到生死呢？（师：这是一个值得深思的问题，也是这节课的重点学习内容，你一下了抓住了文章的核心内容真好！）2、师小结：师：同学们的问题提得都很有价值，要读懂一篇文章，除了会“质疑”，还要学会自己通过阅读理解来“解疑”。让我们带着这些问题一起走进课文，看看为什么烛光关系到生死呢？相信你能在文中找到答案的。
3、二、初读课文，整体感知1、师：读出自己的理解来吧！把书本立起来，把课文读正确，做到不添字，不掉字，不错字，开始！（1）师：这篇课文比较长，请你们在每个自然段前标上序号，把喜欢的段落再读一读！（2）、学生自读。（3）、师：刚才声情并茂的读书，一定读准了字音，读通了课文。现在我们一起来学习一下本课的生字词。师：教师出示课文中的生字和词语。生：自读生字词，出错了及时纠正。2、师：再自读课文并在小组内讨论说围绕着烛光作者主要写了什么呢？3、师：为了保住这生死攸关的烛光，母子三人分别做了哪些事情呢？请同学们用最简短的语言概括出来并画出曲线图。生：小组内讨论交流，找出母子三人的动作，并画出情节曲线。4、师
4、：原来这半截蜡烛中藏有情报啊！那么从哪里能感受到这情报是攸关生死的呢？这半截蜡烛又与谁的生死攸关呢？请位同学读第2自然段，大家边听边思考这些问题。师：哪位同学找到了能感受到这情报是攸关生死的地方。（指名说藏情报的句子）那这半截蜡烛又与谁的生死攸关呢？仅仅是她们母子三人吗？那还有谁？（情报中转站全法国人民的解放）还有许多法国民众，不分男女老少纷纷加入了为正义而斗争的行列。伯瑙德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中，插在一个烛台上，摆在显眼的桌子上，骗过了敌人。妙在情报藏得隐蔽，令敌人意想不到。师：你从“终于”这个词语中体会到些什么?(这个绝妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)(2)危机：德国军
5、官点燃了蜡烛，万一烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，他们一家三口的生命就会受到威胁。教师点拨：“一场危机似乎过去了。”这里“似乎”说明了什么?(实际上危机并没有真正过去)(3)厄运：那就是蜡烛会很快烧到金属管处，就会自动熄灭，秘密就暴露了，他们一家三口的生命也许就要结束了。三、精读词句，研析情节。教师点拨：在危机和厄运面前，一般人会有什么反应?而伯瑙德夫人一家是怎样对待的?他们又是怎样化险为夷的?请同学们再读课文。1、当危险步步逼近时，伯瑙德一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的？要求：画出描写伯瑙德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，并完成表格。请学生自己练习复述伯瑙德夫
6、人一家在危机面前从容应对、化险为夷的经过。然后组织交流，在交流过程中可以提供句式帮助学生复述得更加有条理：当的时候，他(她) (怎么做的)。2组织交流。A、先看看伯瑙德夫人的表现？生1：镇定。（从哪个重点词看出？）从轻轻吹这个动作。（你能轻轻吹吗？）为什么要轻吹？ 生2：机智。（从哪个重点词看出？）从急忙取灯、吹熄。 生3：她迫切想把蜡烛吹熄。（从哪里看出？）从她的语言看出。（4）指导朗读。（外表镇定，内心焦急）小结：蜡烛熄灭了，危机似乎过去，但万万没有想到轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。真令人担心哪！此时谁站出来了？B、交流雅克的表现。生1：机智。（从哪
7、个重点词看出？）（天真冷）（从语言中看出他马上想出计策，借搬柴之机要取走蜡烛）生2：镇定。（从哪个重点词看出？）慢慢站、端、从这些动作中看出。为什么能这样？（3）指导朗读。师：是啊，雅克一个十二岁的男孩，正和你们同龄，面对着三个凶恶的德国军官他没有被吓破胆，而是表现得如此从容机智。可以说是妈妈对祖国的热爱，是妈妈的镇定机智影响了他。所以雅克能镇定机智地端起了蜡烛，再平了一波（板书|端起）多了不起的雅克呀，带着这份感动和钦佩把句子再读。（齐读）C、交流杰奎琳的表现教师根据学生的复述进行扼要的板书：点燃吹熄；端走夺回；重新点燃端上楼。引导学生根据板书，练习有条理地复述故事，要求用上恰当的、准确的词
8、语，如：轻轻地、慢慢地、镇定地教师对学生在复述过程中出现的问题及时解决，对于出现的精彩之处及时给予肯定，以便让学生讲述得更加流畅、准确。四、读练提升。这个一波三折的故事，让我们感受到一家三口的勇敢机智，这种勇敢来自这一家人对祖国深深的爱，让我们记住在二战中像伯瑞德夫人一家一样的英雄们。这个故事之所以一波三折、扣人心弦，主要是由于作者抓住了情节的变化、人物的行动语言并进行了细致的描写。这也是我们应该从这篇课文中学到的一个写作方法。五、课外延伸。在第二次世界大战中，像伯诺德夫人那样的英雄人物还有很多很多。课后，同学们还可以通过上网、进阅览室等途径，阅读这样的英雄故事，把你受感动的故事讲给全班的同学听。修改意见修改意见2、8、危急时刻 生死攸关的烛光
