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1、 小学一年级识字现状调查报告 新乡市延津县司寨乡张庄小学一、 调查内容 学生识字现状的调查。二、 调核对象 一年级全体学生。(该班学生使用义务教育课程原则实验教材S版）三、调查时间 一年级下学期开学初。四、调查目的通过对本班学生识字现状的调查，分析其因素,总结识字教学的经验与局限性,摸索识字教学的有效途径,推动义务教育课程原则实验教材S版的实验工作，为后来推广新课程奠定基本。五、调查的指引思想以邓小平同志有关“三个面向”的思想为指引,进一步贯彻基本教育课程改革纲要，加快新课程改革的步伐,摸索和积累新课程改革的经验,扎夯实实地推动素质教育。六、调查措施 问卷法、测评法、观测法、访问法。通过对学生
2、问卷及平常课内外的观测、调查访问,记录学生的识字爱好限度及积极识字的愿望限度。通过对学生的测评，记录学生认读生字的状况及识字量。（一） 测评措施（认读生字)、测试措施运用编写的由生字构成的短文让学生认读，共提供8篇短文,学生用抽签的方式决定读哪一篇。B每篇供测试的短文均含所学生字100个以上，少数几种未学过的生字加注拼音。学生认读时教师不催促、不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始读错,后又自行纠正,视为对的。加注拼音的字学生如果读错，不在记录之列。测试个别进行。可由教师进行测试,也可培训几种高年级学生协助测试。D测试开始时的指引语:“请你准备一下,把这篇文章读一读，要看清晰，读对的。”、评
3、价措施。对认读生字的测试成绩以给“星”的措施进行评价。所有读对,给5颗星。读错110个字,给4颗星。（相似的字只算一种，下同。）读错120个字,给3颗星。读错2130个字，给2颗星。读错3140个字，给1颗星。读错4个字以上,暂不给星。(二)记录分析1、对学生个人学习状况进行记载和分析，作为学生语文学习的档案资料。、对全班学习状况进行记录和分析,找出成功之处和单薄环节，及时采用补救措施，并改善和完善此后的教学。七、调查现状本班共4人，其中男2人,女3人。学生通过一学期的学习,具有了一定的识字措施和积极识字的愿望，也有较浓厚的识字爱好和相称的识字量。现就本班的识字现状调查状况列举如下：(一)识字
4、爱好识字爱好爱好浓厚有爱好无所谓爱好无兴人数及比例0%（人)69%（31人）（4人)%（1（二）积极识字的愿望识字愿望有强烈愿望有愿望无愿望人数及比例2(1人）6%(28人)16%（7人）（三）识字措施识字措施有多种措施措施单一无措施人数及比例5(9人)33%（15人）2%（1人)（四） 识字量1.课内认字成绩 项目 五颗星 四颗星 三颗星 二颗星 一颗星未得星人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例 2249% 226 3% 37% % 42课外识字识字数10字以上500-999字4-499字30-399字2029字0-9字50-99字-4人数2人3人5人8人2比例%7%18%备注最
5、多认字482个；至少认字2个;平均每人认字8个。八、因素分析及对策 通过对以上现状的分析，发现自己在培养学生的识字爱好和培养学生积极识字的愿望等方面做得不够好，还需在这几方面加倍努力。同步，结合对新教材的分析,发现新教材的识字量在本来的基本上增长了许多。而如何提高学生的识字爱好和培养学生积极识字的愿望以及如何巩固识字呢?这就给识字教学提出了更高的规定。考虑到识字量虽提高但又不致增长学生过重承当，我拟从如下几方面改善了识字教学。（一)做好家长配合教学的工作。在开学初，运用时间召开家长会,给家长分析课程改革的形式及教材的编排特点和意图，做好家长的培训工作。指出平时要配合教学巩固孩子识字，与孩子多交
6、流,引导孩子自主识字，增大阅读量，买某些课外读物让孩子阅读，并时常鼓励孩子,让孩子时常感受成功的乐趣。（二） 培养孩子识字的爱好。1挖掘资源，激发爱好。这里重点谈谈开发课外学习资源，协助学生识字。课外学习资源涉及其他图书、报刊、电影、电视、广播、图书馆、布告栏、报廊、多种标牌广告、各地的自然风光、文物古迹教师应高度注重课外学习课程资源的开发和运用,发明性地开展各类活动,增强学生在多种场合学语文用语文的意识，多方面的提高学生的语文能力。根据一年级学生的身心发展规律及年龄特点,教师可以开展如下的活动协助学生积极识字。“读报认报名”的活动，将结识的报刊名称剪下来，收集在自己的中文收集本中；“我会认展
7、示会”活动,将自己结识的电影片名、电视剧名请家长写下来，在展示会上读给人们听；“我会颂”简介会，带孩子们去参与本地的文物古迹，让孩子去收集结识某些古文字，由这些古文字引入对名胜古迹的简介；“我当爸妈的记录员”活动，让孩子认真听爸爸、妈妈说话，将爸爸、妈妈对自己的表扬和批评的话请爸爸、妈妈写一写，自己认一认。.联系实际，培养爱好。 在认读生字时，注意培养学生联系生活积极识字的习惯，使学生乐于识字，乐于交流自己的成果,给学生充足展示的机会和舞台。如“这个字怎么记?”学生说“在广告中见过，在标牌中见过，在人名中见过”不管学生运用什么措施识记，都尊重学生的独特体验。这样，既教给了学生识字的措施，又培养
8、了学生识字的爱好。在教学中开展识字竞赛也是培养学生识字爱好的有效途径。即在学生会读的基本上开展识字竞赛，如“这些字你结识了多少个？”“看谁认得又多又快？”鼓励学生简介“秘诀”，并在班上将其经验推广。教师在教学中只点拔启发,克服平均用力，其作用重要体目前如何让学生喜欢学习中文，激发积极识字的愿望。巩固识字注重联系生活。在这一环节中没必要作过多的字形分析,而应在练习中,在生活中巩固识字，使识字真正成为阅读和写作的基本。如设计练习:“我会找”、“找哪些字是你结识的”、“哪些字是今天学的”。这样，学生不仅在游戏练习中巩固了识字，并且还加强了新旧知识的联系。 （三)强化“主人”意识,培养识字能力。 1积
9、极引导学生发现、总结识字的措施过程。如教学生字字形时,教者不要越俎代庖,将所教生字逐个过堂，用单一措施进行字形分析、指引。而应让学生凭借已有知识、经验，自主选择措施、过程进行自学、讨论、交流，在学生自主学习的基本上教师则结合学生自学交流，有机通过“你是如何记住这个字形的呢？”“你是用什么措施记忆的呢?”“请你讲讲学习的过程好吗?”“你觉得哪个字容易写错，要提示人们注意?”等问题引导学生交流学习、记忆的措施、过程。这样既能让人们分享识字的乐趣,又能有效地培养学生观测、思维能力，增进口头语言的体现,提高记忆、自学能力。2.积极引导学生发现、总结识字的措施规律。事物总有一定规律，识字教学也是同样，就
10、识记字形措施来说,就有“加一加”、“减一减”、“换一换”、“改一改”、“分解法”、“组合法”、“联想法”、“儿歌法”等等。这些都可以结合教学实际有机渗入，引导学生发现、总结、运用。如“流”字比较难记，教师便可创编“三点水，爪字头，上扭下扭碰石头，溪水都往大河流”的儿歌让学生形象记忆。又如“飘”字,学生可以通过奇特联想,说成“西边的两个小东西被风刮飘了”,也可说成“西边的一张钞票被风刮飘了”。中文最大特点是音、形、义的统一体,从造字角度说,中文的形声字又特别多,教学中注意充足根据中文特点,有机引导学生发现、总结这些规律，学生就能有效地掌握“结识一种中文，学会(带出）许多中文”、“形旁表义、声旁表
11、音”等多种措施规律,从而有效激发学习的自主性，提高识字能力(四)拓宽措施思路，活化识字教学。 1.在课堂教学中拓宽措施思路。在这一方面,许多教师已经发明和积累了许多好的做法，但要有效激活识字教学，如下几点须进一步加强:一是加强直观形象教学。中文的一大特点是以象形字为基本发明的，而象形字总是与人们平常生活中的事物相似，学生又正处在以形象思维为主的发展阶段,直观形象教学既使小朋友容易接受,又能激发其爱好，有助于发展形象思维，开发大脑潜能。因此教学中,要努力克服简朴的、成人化的过多追求理性的字义解说、机械地反复抄写等应试教育措施，坚持尽量通过语言、体态、实物、模型、挂图及幻灯、录相、多媒体等现代教学
12、手段加强直观教学;二是积极实行活动教学。针对小朋友的生理、心理特点，教学中要尽量地让学生通过游戏、表演、实验操作、动作模拟等多种不同方式，让小朋友的眼、耳、手、脑、口等一齐“动”起来,“活”起来，以“动”激活识字教学。诸如许多教师发明的模拟表演、“开火车”、“找朋友”、“摘苹果”、“打擂台”、“插红旗”、“小教师”等都是小朋友喜闻乐见的有效形式；三是积极引导运用合伙学习法。教学中根据需要抓住核心,积极激发小朋友主体意识。2在识字活动上走开放之路。积极引导小朋友在课外阅读，除在多种学习、生活中积极随机识字外,还可以合适开展某些识字活动,让小朋友走出课堂,走向社会。或通过模拟、创设情境开展识字活动
13、，如有些教师发明的“娃娃超市”、“动物运动会”、“参观动物园”、“喜看新大街”、“闯迷宫”、“小小邮递员”、“商品包装展览会”等等,都是行之有效的识字活动。(五)课外加强实践作业。 指引学生课外实践作业,不仅能有效地巩固识字，并且还能培养学生自主识字的能力。如在教学一课后，让学生收集生活中哪些地方有今天学过的生字，这事实上让学生积极去增长生字浮现的频率,以便牢固的记住生字。如有的学生去看商标、牌匾、报纸收集所学过的生字。除此之外，还可以开展课外识字的竞赛。如让学生把课外结识的生字收集起来做成剪报,在班上展示等。这样,既培养了学生自主识字的能力，又让学生体验了识字的乐趣。固然，由于我校处在城乡结合部，学生家庭环境和家长素质有很大区别，生源状况有较大差别,因此对识字掌握状况两极分化比较突出，因此还需不懈努力，加强摸索和研究,不断提高识字教学效率，使差别减小,使学生识字能力得到更大提高。 小学低年级识字教学措施研究学生调查问卷 学校： 班级: 姓名：阐明：这份调查问卷旨在理解同窗们识字时所采用的识字措施,以运用教师总结识字课题时使用，请各位同窗如实填写，谢谢！请在题目背面的括号内填上所选择的序号。1、 你喜欢采用多种多样的识字措施吗？() A、喜欢、不喜欢2、你喜欢哪些识字措施?(可以多选)()A、加一加、减一减、换一换的识字措施 B、编顺口溜、编儿歌识字法C、生
