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1、开天辟地 (第一课时)1 自由朗读，读准读通。2 逐节检查，了解大意。3 根据课题，提出问题。（围绕课题质疑：为什么？怎么样？结果呢？）4 指导划分段落：为什么要开天辟地？（1）怎样开天辟地？（25）开天辟地的结果如何？（67）开天辟地 (第二课时)一、复习导入1师：这节课，我们继续学习这一个神话故事（齐读课题）2师：同学们平时积累了不少成语，你知道哪些（ ）天（ ）地的成语？（指名交流：冰天雪地、开天辟地、顶天立地、欢天喜地、昏天黑地、改天换地、铺天盖地）3师：老师这里有四个成语，谁来读读？（指名读、齐读）（改天换地、顶天立地、昏天黑地、开天辟地）二、整体感知1师：这四个成语正好对应了课文各
2、部分的内容，请你读读课文，看看词语，想想内容，看它们分别对应了课文的哪部分内容？（学生自由读想）2指名交流，相机贴好卡片。（昏天黑地、开天辟地、顶天立地、改天换地）三、精读课文（一）第一自然段1师：盘古为什么要开天辟地，课文第一自然段就写清楚了这一点。谁来读读这段话？（指名读）2指名交流，相机点拨。（1）理解“混沌一团”：:那是一片怎样的景象呢？（天地合一、一片黑暗，真是“昏天黑地”啊！）（2）课文是如何把这样一个世界写生动的呢？（交流，小结：把这个世界比作一个大鸡蛋，形象地写出了天地之间混沌一团的景象，真的是昏天黑地啊!）3齐读第一自然段。（二）第二到七自然段1过渡：追求光明的盘古，究竟是怎
3、样开天辟地的呢？其实，课文中有一句话高度总结了。请同学们快速读读课文27，找到以后用横线划出来。2出示句子：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。师：这句话里，告诉我们两个信息，读读看，你发现了吗？（指名说，点红：开辟了天地，化生出世界万物）3师：是的，就这样（点红），那究竟是怎样呢？（1）盘古是怎样以他的神力和身躯开辟了天地？（2）是怎样化生出世界万物的呢？（投影出示这两个问题）这是我们这节课要重点研究的两个问题。4学习25小节。（1）过渡：盘古怎样开天辟地？请同学们自己去读读2到5小节，边读边思考。注意：读书要做到眼到口到心到，把你认为能够表现盘古怎样开天辟地的语句用读
4、书记号画出来，在边上写一写你的理解，并读一读相关句子。（2）指名交流，随机点拨：句一：他一使劲翻身坐了起来，只听“喀嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。终于，大鸡蛋裂开了一条缝，再自己读读，看看还有什么新发现。（“一使劲”）“一使劲”说明了什么？（高大、力大）你有这个力量吗？是啊，只有盘古才有这个神力。感情朗读：男同学把他的神力读出来。一丝微光，对醒来就处在黑暗之中的盘古来说，这是一丝怎样的光啊？（指名说）看到一丝微光了，如果你是盘古，你会想些什么？盘古也是这么想的：让这个世界充满光明那该多好啊，于是，他又做了什么呢？句二：大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手拿来，左手持凿，
5、右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。这是一个普通的鸡蛋吗？（巨石累积而成的），你怎么知道的？“巨石崩裂” 能用你的朗读表达出来吗？（指名读词）请把这个词语放在句子里朗读，（男生读）读出开天辟地的气势还有哪些地词语体现了他的神力？“猛劈猛凿”（具体说一说）也把这个词语放在句子里读一读，把他的威武神勇的样子读出来。（齐读）句三：大鸡蛋破碎了，轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。哦，多神奇呀！这句话在描绘天地变化时所用的词语很有特点，你发现了吗？（指名说，相机点红）这样写有什么好处？（形象地描绘了天地分离的情景，子数相等、琅琅上口）
6、课文中还有很多这样类似的句子，在下面的学习中自己要留意。以后在写作中，我们也可以尝试运用这种对仗的方法，那会让文章增色不少。齐读。过渡：经过了一段艰难的历程，天和地终于分开了，盘古啊，你就休息一会吧，好吗？（指名回答）为什么？天和地上怎么变化的呢？ 句四：（出示一组数字）天每天升高一丈，也就是十尺，也就是约3.3米，地每天加厚一丈，也是约3.3米，盘古的身体也跟着长高，盘古每天长高多少？大约6.6米。这样经过了（18000年），一年365天，18000年就等于6570000天，盘古共长了约433620000米。多么庞大的一个数字，从这个数字中你能体会盘古是个怎样的大神吗？这是一位 的大神（意志
7、坚定、矢志不移、有毅力、有决心）学生一起感受盘古顶天立地的样子。出示： 一百年过去了 ，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。 一万年过去了 ，盘古还是头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。 1800万年过去了 ，盘古依旧是头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。这是一个怎样的巨人？（齐读“巍峨的巨人”）读好这个词语。指导感情朗读：盘古有这种坚定的意志，为的是让天地不再合拢，实际上为的就是让这个世界充满光明。这种精神是何等的可贵，我们已经不能再用言语来形容了，就让我们一起读出心中的这份情感吧。（齐读4、5两小节）小结：同学们认真地读书，已经读懂了第
8、一个问题，也读出了一个具有坚定意志的盘古，真是不简单。5学习67两小节（1）过渡：几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而此时的盘古怎样了呢？读读第六小节，看你能自己读懂哪些句子或词语？还有什么地方读不懂？（2）读后交流：精疲力竭、含着微笑。相机评价：一个精疲力竭的盘古，一个死而无憾的盘古。（3）师：这位巍峨的巨人倒下了，他为开天辟地流尽了汗水，耗尽了心血。临死前他还把自己的身躯化成了世间万物。下面我们就来看看盘古是怎样化生出世间万物的呢？像刚才一样用心读书，自己去67两小节中找找答案吧。（4）交流出示：口中呼出的气变成了风和云雨露甘霖。根据交流投影出示：风和云 轰隆的雷霆 光芒万丈的太阳
9、皎洁明亮的月亮 三山五岳 奔腾的江河 纵横交错的大道 万顷良田 滋润万物的雨露甘霖所有这人世间的一切，都是盘古用自己的身躯换来的。盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，试着当一回小小神话家，说说盘古的 变成了 （同桌互相说一说，指名交流）盘古把自己的一切都给了世间，自己什么也没有留下，看！这就是盘古为我们开创的美丽的世界（看图，出示一些美丽的山河图片）当我们呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光时，不要忘了我们的大神盘古，请再深情地读一读这两小节，把你要对盘古说的话简要地写在书旁。学生读书感悟，教师巡视指导。小结：同学们，你们不但读得好，说得也好！我们又进一步了解了盘古，这是一位 大神，
10、填空。（伟大、不会欺侮人的、创造了美丽的世界、勇于牺牲）四、总结延伸1随着科技的进步，我们现在已经知道了宇宙并不是因为盘古开天辟地而形成的，那么我们学习这篇课文的目的是什么？仅仅是领略一下神话的魅力吗？（学习这个盘古开天辟地的精神，敢于创新，勇于奉献的精神）2“开天辟地”是个神话故事，它和其他神话一样，有夸张，有虚构，甚至会有不符合逻辑的情节。但这个故事也变成一个成语，常比喻空前的、自古以来没有过的壮举，颂扬开创伟大事业，称“开天辟地”。比如我们学过的课文天安门广场中提到毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣告：我们就可以说，毛泽东开天辟地，成立了新中国！3再次朗读题目，祝愿同学们也能学习盘古敢于创新，勇于奉献的精神，长大以后也能开天辟地，干一番大事业。4布置作业：老师给大家留一个作业，在我们中国这片古老的土地上，还流传着许多神话传说，如女娲补天、八仙过海课后请同学们搜集几个神话故事，你一定会得到很多收获的。昏天黑地板书： 开天辟地 敢于创新，勇于奉献顶天立地改天换地
