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1、4.1几何图形丁塘镇中学：金鹏教学目标：1、可以从简单实物的外形中抽象出几何图形，并了解立体图形与平面图形；2、会判断一个几何图形是立体图形还是平面图形。教学重点、难点:教学重点：立体图形和平面图形的概念教学难点：从实物的外形中抽象出几何图形教具准备长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等几何体模型。教学过程一、创设情境，导入新课同学们，谁能告诉老师平时你们在放学或者上学的路上会看到什么物体？在街上会看到什么样的图案？在电视里我们也能见到很多的建筑物和图案，古埃及的金字塔，法国的凯旋门,中国的故宫与长城，这些千姿百态的建筑物美化了我们生活的空间，同时也带给我们许多遐想：建筑师是怎样设计创造的呢？这其中
2、蕴涵着许多有关图形的知识。从今天开始就让我们一起走进图形的世界！ 二、实践探究 （一）活动1、用幻灯片展示一些实物图片并让学生从中找出熟悉的图形， 学生充分发表自己的意见，并通过小组交流，补充自己的意见，积累小组活动经验，并指定一名学生回答问题，且能正确说出这些几何图形的名称教师活动：纠正学生所说几何图形名称中的错误，并出示相应的几何体模型让学生观察它们的特征。各种各样的物体除了具有颜色、质量、材质等性质外，还具有形状（如方的、圆的等）、大小（如长度、面积、体积等）和位置关系（如相交、垂直、平行等），物体的形状、大小和位置关系是几何中所要研究的内容。活动2、出示一个长方体的纸盒，让同学们观察回
3、答问题：从整体上看，它的形状是什么？从不同侧面看，你看到了什么图形？只看棱、顶点等局部，你又看到了什么？（1）纸盒（1）长方体（2）长方形（3）正方形（4）线段 点用幻灯片出示一组实物的图片，让学生观察从整体上看他们的形状是什么？提问：这些物体的形状我们给它一个名称，应该叫什么？ 追问：什么是几何图形？我们见过的长方形、圆柱、圆锥、球、圆、线段、点，以及小学学习过的三角形、四边形等，都是从形形色色的物体外形中得出的。我们把这些图形称为几何图形。提问：几何图形与物体的颜色、质量、用途、材质等有关系吗？（二）活动3、说一说下面这些几何图形有什么共同特点？小组交流后得到答案：有些几何图形的各部分不都
4、在同一平面内，它们是立体图形.应用：图中实物的形状对应哪些立体图形？请你把相应的实物与图形用线连接起来.（三）说一说下面这些几何图形又有什么共同特点？答案：有些几何图形的各部分都在同一平面内,它们是平面图形.思考1、生活中你会常见很多实物，由下列实物能想象出你熟悉的几何体吗？思考2、生活中还有那些物体的形状类似于这些几何图形呢？（四）通过观看视频，让学畅所欲言，谈谈自己的感受和体会。三、课堂练习1、写出下列几何图形的名称2、如图，说出下图中的一些物体的形状所对应的几何图形. 3、如图,你能看到哪些立体图形和平面图形?四、小结归纳通过这节课的学习，你有哪些收获？五、作业设计1、教材P121：第1题；2、请举出生活中类似于圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、长方体、正方体的物体。板书设计几何图形几何图形的定义：我们把从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形。立体图形平面图形
