2023年潜能生辅导总结.doc

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1、潜能生辅导总结 潜能生辅导方案 2023-2023学年度下学期 一、指导思想 实施素质教育,营造全社会关心、支持教育开展的良好气氛,让每一位学生健康和谐地开展,提高教育质量,真正做到因材施教。本学期,我将一如既往地进一步做好潜能生的转化工作。典型情况分析: 董国庆、吉尚龙、王思蕊、翟佳慧、左洋洋、历伟明、郭忠宁、这些对学习不重视,上课不听讲,爱讲小话,作业不完成或马虎对待,学习成绩自然上不去。 孙昊、李洋、李君健、本学期学习缺乏主动性,上课不注意听讲,不愿看书不愿动笔。 朱朋泽、刘思言、刘金铎、红岩岩有一定的学习积极性,但是根底差,尤其是书写很马虎。 二、我班潜能生情况分析 我班潜能生比率占全

2、班20%左右。潜能生的特点主要表现为: 1、自卑感强。后进生由于各方面较差,受到批评较多。父母的训斥、怒骂,同学的挖苦、挖苦,加上某些教师的“另眼相看,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。如班上的毛晖雄等同学。 2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视,潜能生的言行。例如,认为不做作业是“勇敢,向老师反映情况是“出卖朋友。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上 言行不能统一。 潜能生的形成,固然与家庭、社会和学生等因素有关,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说:“教育才能的根底在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女

3、青年。事实上,潜能生也有其长处和闪光点,教师应该也能够做好每一个潜能生的转化工作。 三、工作措施与方法 面对潜能生,我的责任,就是要创造条件,促使他们向好的方面转化。身教言教并重,身教重于言教,动之以情,晓之以理,导之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把钥匙开一把锁,具体问题具体分析解决。 1、动之以情,消除戒备心理。 消除戒备心理的唯一途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道。 2、尊重信任,唤起自尊心。

4、 自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑。自卑心理,唤起 自尊心,培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点。 对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。 让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。 让后进生充分开展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中

5、发挥作用。 3、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力。 教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。对他们说理要透彻,一定要结合典范教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以清楚的奖罚。 4、创设情境,锻炼后进生的意志。 针对学生不良行为,光靠说理还是不够的,所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力,教师应该适当创设一些带有一定困难的情境,锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力,培养他们战胜困难,战胜自我的顽强毅力。 5、持之以恒,反复教育,稳固后进生良好的行为习惯。 后进生的转化不可能一蹴而就

6、,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现屡次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。 6、建立奖励机制,大张旗鼓地表扬进步学生,理直气壮地表彰帮扶后进生的同学。 四、主要工作安排 1、针对后进生行为习惯差,进行行为习惯讲座。 2、针对后进生法制观念淡薄,进行法制系列教育。 3、针对后进生心理障碍严重,进行心理咨询活动。 4、针对后进生学习目标不明确,进行学习目的教育。 5、针对一局部后进生家庭教育薄弱,进行专题家访活动,与家长建立联系,经常交流学生的学习和生活情况。 五、工作目标 1、力争后进生转化面到达80%。 2、培养后进学生树立远大的理想。 3、养成良好的学习习惯和行为习惯,有一些适合个人的学习方法。 四年一班刘红艳 2023年3月 内容总结1潜能生辅导总结 潜能生辅导方案 2023-2023学年度下学期 一、指导思想 实施素质教育,营造全社会关心、支持教育开展的良好气氛,让每一位学生健康和谐地开展,提高教育质量,真正做到因材施教2父母的训斥、怒骂,同学的挖苦、挖苦,加上某些教师的“另眼相看,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃3因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现屡次反复,是一种正常现象

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