《以爱心促使差生自身转变的点滴体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《以爱心促使差生自身转变的点滴体会（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 以爱心促使差生自身转变的点滴体会摘要：“差生”也叫“后进生”、“待进生”，是指在品行和学业上存在着不同程度不良现象的学生，其形成的因素是多方面的。在大力提倡素质教育、创新教育的今天，教师要有一颗不倦的爱心，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露，健康成长。关键词：爱心 差生转化 “差生”无论什么时代，什么学校，什么班级都会有的，他们是客观存在的一个特殊群体，尤其处于可塑性极强的小学生中，“差生”的存在是一个普遍现象，但这种现象也不是一成不变的。关键在于老师的正确引导，老师引导的方法得当，“差生”的转化率就会相应的提高，“差生”就会相应减少。因此，“差生”转化势在必行。近十年的工作
2、实践告诉我，班主任给“差生”一颗诚挚的爱心犹如一股温馨的春风，可以促使他们健康成长。主要有以下几点体会： 一 、“差生”需要真诚任何人都希望得到别人的真诚相待，“差生”同样需要真诚。班主任要想真正地转变“差生”的思想状况，如果只凭空洞的说教而缺乏诚心，那就不能达到预期的目的。因为“差生”不是先天性的，是各种因素造成的，犹如旱地里的小苗，更期待甘甜的雨露滋养，渴望老师对他的爱。因此，班主任要给他们更多的关注，更多的投入。前几年，有一个叫李焕容的学生，平时少言寡语，上课老老实实，可是成绩老是上不去。经了解，她是一个父亡母改嫁的学生，几姐妹的生活全靠老祖母维持，家境贫困。为了帮助她放下思想包袱，轻松
3、求学。我经常找她谈心，像慈母般地关心她，为她买一些必需的学习用具。同时，动员其他学生“一方有难，八方支援”献爱心。当学生作业时，我总在她旁边逗留多些，久些，不厌其烦耐心地指导她，让她意识到老师也把她放在眼内。“人非草木”，慈母般的师爱，令她的学习成绩节节上升。二、“差生”需要理解我认为，理解是教育的前提。只有师生相互理解，才能优化转化差生的整个过程。前苏联土壤学家威廉斯有句名言：“没有不好的土壤，只有不好的主人。”我想，学生好似土壤，老师就是主人，那么也可以说，没有不好的学生，只有不会教的老师，要想转变“差生”，就得讲究育人艺术。而亲近、了解“差生”的心理是转化工作的关键。一次，班上一个“差生
4、”何敏在擦窗时，不小心将一块玻璃掉到地上打碎了，其他同学幸灾乐祸：“何敏打烂玻璃，要赔钱。”何敏不服气就吵了起来，有个同学还说：“你是什么东西，老师难道会相信你？”我听到吵闹声，来到教室，仔细查看了那块玻璃，原来是钉子脱锈造成的。我走上讲台，何敏用期待的眼神望着我，于是，我向全班同学解稀缘由，同时又表扬了她爱劳动的精神，当我的目光投向她时，她已 热泪盈眶了。因此，教师的理解，如一支强心针，注入“差生”的体内。 三、“差生”需要鼓励表扬是一种正面激励。假如班主任能恰当地把握时机，艺术地表扬，对“差生”的转化一定会产生事半功倍的效果。 常言道：“良言一句三句暖，恶语伤人六月寒。”对于“差生”“良言”更为重要。因为每个学生都有自尊心。教师在转化“差生”过程中特别注意保护“差生”的自尊心。当他做错事的时候，不要大声训斥，热嘲冷讽，而应该耐心细致地开导，帮助他们认识错误，教育他们该怎么做。当“差生”一有进步表现时，无论多么微小，都要及时表扬、鼓励，如：“你是可以学好的。”“再好好想想。”等。这样就能博得“差生”的信任，促使他们向好的方面转化。总之，面对班上的“差生”，班主任只要付出诚心、爱心、热心和耐心，他就会一股无形的力量，促进其勤奋向上，茁壮成长。 参考文献：1、张大均主编：教育心理学。 2、柳芳主编：中国教育改革与发展。
