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1、三年级语文教案教学单元第七单元第1课时课题25、矛和盾的集合教学内容 生字教学，初读课文。教学目标、认识“矛、盾”等个生字。会写“矛、盾”等个字。能正确读写“集合、招架”等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。教学重点教学难点 学会本课的生字新词，理解课文内容。教学准备 生字卡片教学过程二次备课一、启发谈话，揭示课题、出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？、矛和盾为什么要结合呢？又是怎么样结合的呢？结果怎么样？齐读：矛和盾的集合。二、初读课文，整体感知、学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。、出示生字卡片，开火车请学生读。、指读课文，读后评议纠正
2、错误。、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？三、质疑提问，初步释疑、学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。、同座交流交流。、全班初步交流所提的问题。对于一些非重点问题，相机解决。、提炼重点问题，明确学习目标。以下两个问题可作参考：发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？这两个问题作为下节课学生讨论的话题。四、指导写字、出示要求会写的个字。、重点指导下列个左右结构的字：持般攻炮坦战神引导学生观察这个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。多媒体演示这个字的布局。、学生写字，教师巡视，及时评议。五、拓展
3、阅读。搜集发明家的故事。板书设计：25 矛和盾的集合矛 进攻盾 防守 教学反思 三年级语文教案教学单元第七单元第2课时课题25、矛和盾的集合教学内容 阅读理解教学目标1继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。2初步了解用事实来说明道理的表达方法。教学重点教学难点 1.引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。2.理解、体会由坦克的发明引发的道理。教学准备 课件教学过程二次备课一、启发谈话，揭示课题1播放文中的插图，请同学们认真观察这幅图，图上发明家手持矛和盾，正在与朋友比赛，说说“矛”和“盾”的
4、样子和作用。2. 请学生有感情地朗读课文的第一至五自然段。二、预习成果展示1课件出示词语，学生自由读词语。2课件出示生字，学生自由读生字。3指名读课文，思考：文章主要讲了一件什么事？三、精读感悟（一）探究发明过程1发明家是怎样一步一步发明坦克的呢？坦克在战场上它们又如何来发挥优势的呢？下面老师和大家一起带着好奇来一次神奇的“发现之旅”（出示课件：发现之旅）2用心读课文1-4节，感悟课文。同学们能不能从课文里找出一些简短的词句来体现发明家一步一步发明坦克的整个过程。3考眼力，大家能不能很快地从1-4小节中找出几个带 “然”的词语。我们比比看，哪个队比较快。（1）忽然 固然 当然（出示在黑板上）分
5、析三个词语（2）“同学们能不能用上这三个词语，来把我们聪明的发明家发明坦克的过程讲一下呢？”4有感情读文，出示发明坦克过程的课件同学们，这个过程，就是发明坦克的过程，就是发明家发明坦克的思考过程。集合是一种想问题的方法，是发明的一种方法。（二）体会坦克的威力无比1.大家读读课文第5节，要努力绘声绘色地读，用你的声音表现你的感受。你都读懂了什么？用自己的话说。2.联系第5节课文说说“大显神威”？找找“大显神威”的情景。”你能读出的德国兵害怕，惊慌失措的样子吗？四、总结全文同学们，集合是一种具体行动，也是一种思考方法，一种人生智慧。对于优势互补的思想方法，不仅体现在发明创造上，也反映在做事做人的时候，如取长补短，强强联手！希望同学们让“集合”成为智慧的种子，伴随大家开创美好的未来！五、拓展延伸，课堂作业1.我们同学要当一回“发现家”，看看我们生活中有哪些东西是（ ）+（ ）=（ ）六、作业。1.摘抄课文里的好词好句。2.自己设计一项作业。板书设计：25 矛和盾的集合矛 进攻 枪扣或炮口 （集长处于一身）（胜利者）集合 坦克盾 防守 铁屋子 （会动）教学反思 - 5 -
