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1、有效课堂教学评价表大全有效讲堂教课评论表年 月 日学校姓名性别年纪学科课题班级生数评论项目评论内容权重得分明确学习目标与要求4 / 达成预习作业，课前准备到位注意力集中， 仔细听讲，踊跃思虑，踊跃讲话，热忱议论，学生学习勇敢怀疑，做好笔录（40 分）610老师教课乐于着手操作、实验，踊跃合作、研究，敢于求异创新当堂训练又好又快擅长总结提炼，实时稳固消化科学设定三维教课目的编制好教案或导学纲要，指导监察学生充分预习，主动学习面向绝大部分学生确立教课起点讲堂设计科学、合理、新奇，想方想法调换学生学习踊跃性、主动性和创建性夯实基础，突出要点，联系实质，分别难点，解说精当，富裕启迪性106433356
2、供给时机，搭建平台，合时评论，踊跃鼓舞，创建民主、（40 分）5 同等、活跃的讲堂氛围，加强学生学习兴趣和内在动力指导学法，化难为易，培育学生优异学习习惯，提高学生4学习能力板书精良，演示规范3讲练联合，形式多样。时间分派合理， 学生讲堂自主学习、5练习的时间许多于三分之一作业分层、多样、适当，起到稳固消化、拓展迁徙、鼓舞3实践、培育能力的作用教课成效教课目的达成度高，不一样层次学生均获取发展10（20 分）讲堂氛围民主和睦，学生参加充分，质量高10总分等第评论人注：优异（ 10085）优异（ 8470）合格（ 6960）不合格（ 59 以下）讲堂教课评论表评论项目教课目的(10 分)教课内容
3、(20 分)教课过程（30 分）教课成效 (20 分)教师素质（10 分）创新教课（10 分）评论指标得分1.正确、详细，拥有层次性、生成性，可操作性强，吻合学生实质。2.吻合课程标准要求，表现“三维”目标和睦一致。3.贯串于整个教课过程中，落实在详细的教课内容上。1.合理利用课程资源，教材内容掌握正确、科学，整体与个体关系办理适合2.内容条理，层次清楚，要点突出，内容的表现吻合各科学习的规律和特点；3.关注知识与生活的联系，表现教课的实践性和社交性。4. 讲堂容量适合、难易适当、速度适中。1. 讲堂氛围民主、同等，师生、生生关系和睦，仔细聆听他人的建议，自由表达自己的看法，分享相互的思虑、看
4、法和知识，合作踊跃、快乐，；2. 教与学关系和睦，时间分派科学，以学为主。教师启迪、点拨和组织教课的时间原则上不超出 15 分钟，充分调换学生的各样感观，进行自主、高效的学习；3. 教师、学生、文本之间进行形式多样、频次适合、有思想含量的对话与沟通，学生思想活跃，参加面广；4.多媒体、教具等协助教课手段运用适合，和睦、高效地服务于教课工作；5. 着重学法指导和习惯养成，教课环节完好，作业适当、适当；6. 教课方法适合、学习方式适合，学习方法高效。1. 教课目的达成度高， 学生的能力目标和感情态度目标在达成认知目标的过程中获取足够重视；2. 师生保持优异的情绪状态和交往状态， 学生参加面广、 学
5、习踊跃主动；3. 学生的思想质量和能力获取锻炼和优化， 能应用所学知识解决真切问题，学生的察看能力、剖析能力、思想能力等综合能力获取发展和提高。1. 基本素质。有优异的师德，敬业爱生。仪表庄重，教态自然。语言规范，作风民主。组织教课到位，板书设计合理。有较强的应变能力；2. 学科修养。学科知识功底深沉、扎实，教课视线宽广，能创建性地使用教材，能娴熟和创建性地运用各样教课资源。在教课方案、教课方法、课件使用等某一方面拥有创新， 形成独到的教课风格，教课成效明显。学校：项目教课目的10 分教课内容10 分方式30 分教课指导20 分教课态度15 分教课手段5 分教课成效5 分教课特点简要描绘有效讲
6、堂教课评论表年级：学科：课题：执教人：评 价 要点得分点评全面、包括知识、能力、感情（6 分）合理、吻合学生认知水平（4 分）适合学生的发展水平，容量适合（4 分）注意知识的拓展（ 2 分）联系学生的生活实质（ 2 分）努力开发课程资源（ 2 分）突出学生的自主学习，时间充分（8 分）组织有效的合作学习（ 8 分）设计问题有价值，鼓舞学生怀疑、创新（8 分）教课形式富于变化并为目标、内容服务（6 分）能突出要点、分解难点（3 分）针对性强（ 3 分）语言富裕启迪性和感染力（3 分）用适合的方法指引学生互相评论（3 分）评论实时，表现教师的宽容和激励（4 分）富裕教课机智（ 4 分）教态热忱、大
7、方、亲和力强（3 分）以指引、合作者的角色关爱每一个学生（4 分）努力建立和睦、同等、尊敬的师生关系（5 分）努力创建宽松、欢乐的学习氛围（3 分）适合地利用多种教课媒体（3 分）多渠道供给信息（ 2 分）学生学习兴趣浓重，活动面广（5 分）教课目的达成度高（ 3 分）作业适当，表现开放性（2 分）形成自己独到教课风格，酌情加分（10 之内）评论等第评论项目与现代教课观一、教课目的(表现目标意识)（15 分）二、教课程序(表现主体意识)（15 分）三、教课方法(表现训练意识)（20 分）四、感情教育(表现感情意识)（8 分）五、教课基本功(表现技术意识)（10 分）六、教课成效(表现效率意识)
8、（25 分）七、教课个性(表现特点意识)（7 分）查核人建议自主合作高效讲堂教课评论表评论标准分评值分1教课目的全面、详细、明确、吻合纲领、教材和学生实质52要点难点的提出与办理适合，抓住要点，能以简驾繁，所教知6识正确3教课目的达成意识强，贯串教课过程一直41教课思路清楚，讲堂构造谨慎，教课密度合理32面向全体，表现差别，因材施教，全面提高学生素质43教授知识的量和训练能力的度适中，突出要点，抓住要点34给学生创建时机，让他们自主参加，主动发展，合作学习35表现知识形成过程，结论着重自悟与发现21精讲精练，表现思想训练为要点，落实“双基”52教课方法灵巧多样，吻合教材，学生和教师实质43表现
9、“先学后教、当堂训练”的基本模式54教课信息多项沟通，反应实时，改正见效35从实质出发，运用现代教课手段31教课民主，师生同等，讲堂氛围和睦和睦，培育创新能力52着重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力要素培育31用一般话教课，语言规范简短，生动形象22教态自然、和蔼、庄重、大方23板书工整、清楚，要言不烦，层次清楚24能娴熟运用现代化教课手段25应变和调控讲堂能力强21教课目的达成，教课成效好82学生会学，学习生动，讲堂氛围活跃93信息量适当，学生负责合理，短时高效81教课有个性特点32教师形成教课风格4总分“有效讲堂 ”教课比赛评论表二级指标 三维目标和睦有序 . 基础目标测评1、 有据教学
10、 发展目标指引有法目标 . 高层目标研究有方 . 目标表现灵巧多样 创建情境的生动性 讲堂活动的参加性2、 学法指导详细教性学环 讲堂小节的规节 律性 创新作业的拓展性激励性策略3、教学策 指导性策略略 研究性策略4、 学习情况学生状 学习方式分值 得分知识与能力并重，过程与方法并行，感情态度价值观重申浸透。2能按教材难度， 教课方案及学生水平的目标分层、要求分层； 依照教课标准，2测评教课成效。指引的要点在于学法指导，发展的目标在于能力提高。2能供给研究学习的资料，指导研究学习的方法，沟通研究学习的感悟，总结2研究学习的领会。考虑学生的需求， 最好是师生共同认定； 加强教课的目标意识， 可以
11、防止 “上2课讲的口不择言，下课学生啥也不会”的现象。能经过创建生活显现情境、实验演示情境、图画再现情境、音乐衬着情境、2表演领会情境、语言描绘情境、图文转变情形、网络建构情境激活情味。讲堂活动能做到全体参加，全员参加，全程参加，尽心参加。2能指引学生自已确立学习目标，选择学习方法，监控学习过程，评论学习结2果，改正学习行为。能采纳提练式、数字式、漫画式、真理式、压缩式、题眼式、破题式、回应式等有效的小结方式；能注意小结语言的简短性、表述的流利性、理解的深4刻性、归纳的全面性。能设置新情境，供给新资料，拓展新视角，增补新看法，完美新环节；注意题干的新奇性，题眼的情境性，设问的启迪性，解答的层次性，商讨的专业4性，
