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1、说课标说教材普通高中地理课程必修（中图版）第三章 生产活动与地域联系房德华我认为课程改革后的地理教材更突出地讲述了一个问题那就是人地关系。而在“人地关系”里又包含着“人”、“地”、“关系”三个内容，也就是高中地理课程必修、必修、必修所要讲述的主要内容。必修主要讲述了人类的生存环境即自然地理，必修讲述了在自然环境基础上人类的主要活动即人文地理，必修则立足自然地理和人文地理的基础之上以区域发展中面临的问题为核心，探究问题发生的原因、过程、结果和对策，体现区域可持续发展的思想即区域地理。一、 说课标现代社会要求国民能够在科学地认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展观念，形成文
2、明的生活与生产方式。这就要求教学要从学生的全面发展和终身学习出发，引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，所以高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。我今天要说的教材是普通高中地理课程必修（中图版）第三章生产活动与地域联系。必修承担了培养学生地理素养的基本任务。普通高中地理课程标准
3、（实验）指出了本模块的目标：了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点，认识可持续发展的意义及主要途径。所以本模块是以人类活动为中心，分析人类活动与地理环境的关系，力求体现基本的人文地理过程，例如：人口过程、城市化过程、农业和工业地域形成过程、人地关系思想演变过程等，初步探讨人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类活动地域结构的形成和发展规律。而第三章在本模块中起到了承前启后的作用：从人地关系的角度来看，人口的增长与迁移，城市的发展与空间结构及各种社会生产活动和地域联系，总是在一定的地理环境中进行的，人类与环境的关系也是在各种活动中不断扩大和加深的。人类最基本的生产活动是工业生
4、产和农业生产，工农业产品是人口和城市发展的物质基础，工业生产、农业生产和交通运输又是当前环境问题产生的主要原因，所以本单元是人口过程和城市化过程的延续，也是人类与地理环境协调发展的铺垫。本单元的内容目标是：分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。结合实例说你农业或工业生产活动对地理环境的影响。举例所能生产活动中地域联系的重要性和主要方式。结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。二、 说教材本册教材共四章十二节，主要包括人口、城市、生产活动、地域联系、人类与地理环境协调发展等五大方面的内
5、容。而本单元主要讲述了人类主要的经济活动及其空间联系和分布。交通运输、通信、商业贸易等活动是人们最经常的经济活动，经济活动的空间联系和分布式经济地理学得研究对象，包括生产、分配和消费等环节。其中，生产活动的形式是多种多样的，农业生产和工业生产是最主要的两种生产活动形式，而交通运输和通信属于奉陪环节，商业贸易属于消费环节。基于以上原因，本章将农业生产活动、工业生产活动和地域联系放在一起进行讲述。因此本章教材由相互关联的三部分内容组成：农业生产活动、工业生产活动和地域联系。第一节介绍影响农业区位的因素、世界主要农业地域类型和农业生产活动对地理环境的影响。第二节介绍影响工业区位的因素、工业地域的形成
6、条件与发展、世界主要的工业区、工业生产活动对地理环境的影响。前两节的介绍是最基本、最普遍的人类生产活动，是本章的重点和难点。第三节介绍地域联系的重要性和主要方式，交通运输方式和布局变化对聚落形态的影响、交通运输方式和布局变化对商业网点布局的影响。三大模块之间是并列的关系，互相之间有着密切的联系。人类社会的生产活动，不管是工业还是农业，或者是其他人类活动，都离不开交通运输。随着农业商品性生产的发展和工业生产专业化，以及地域分工和相互协作引起的交往日益频繁，全球经济联系的日益密切，国际贸易也日益频繁，交通运输的作用不言而喻，通信的重要性也不断加强。在课文内容系列展开的同时，教材还设计了相应的探究系
7、列，目的是使学生把理论和实际联系起来，达到学以致用，养成关心身边事物的习惯，培养学生的实践能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力。知识和技能的立体整合，课改后的教材注重了目标要求，课程标准将“过程与方法”作为课程目标的一大方面，与“知识与技能”“情感态度与价值观”并列。作为课程目标的“过程与方法”，指的是学生学习的过程与方法。教材编写时充分考虑到学生的主体地位和学习方式的转变。本套教材呈现方式上的变化是栏目设计上的变化，在原来“阅读”和“活动”两个栏目的基础上，新增了“案例”和“读图思考”两个栏目。一方面，这些栏目的设计可避免教材大段大段的叙述，不给老师照本宣科提供可能，也不给学生死记硬背提
8、供机会；另一方面，栏目内容力求联系社会实际，以提高学生思考、分析实际问题的能力，同时在教学过程中可以发挥学生学习的主体作用，促进师生互动，活跃课堂气氛。教材编写过程中注意到课程标准对学习方法的要求，许多条“标准”都要求“举例说明”“结合实例”“运用有关资料”。由此，本册教材尝试选用一些案例来说明问题，以推动地理课程中的案例教学。 “案例”这个新栏目使教学内容比较新颖、充实，成为本套教材的创新和特色。农业地域的形成与发展影响农业区位选择的因素分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。结合实例说明农业活动对地理环境的影响。世界主要农业地域类型的他的及形成条件农业活动对环境的影响工
9、业地域的形成与发展影响工业发展的区位因素分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。工业地域的形成条件和发展特点介绍世界主要的工业区工业生产活动对环境的影响地域联系地域联系的重要性及地域联系的主要方式举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响说考纲获取和解读地理信息，可以从三个方面理解：1、能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取图题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。2、能够快速、全面、准确地
10、获取图、表语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。3、能够准确和完整地理解所获取的地理信息。调动和运用地理知识。1、能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答人类活动的地域联系：人类活动地域联系的主要方式（交通运输、通信、商业、服务业等）及作用交通运输和通信：主要运输方式和特点、交通运输线，站得区位因素，交通运输网的形成和发展、中国主要的交通运输线，铁路枢纽和港口、城市的道路交通网、现代通信手段和通信网络的作用。商业贸易：商业中心的区位因素、商业网点的布局、中国主要商业中心、主要进出口商品、主要贸易国家河地区、当代
11、金融贸易的国际联系及特点。农业：农业区位因素、主要的农业地域类型及其特点、中国主要农作物的分布、中国的畜牧业和水产业工业：工业区位因素、工业的发展与区位的关系、不同类型的工业区的特点、中国主要的工业基地和工业中心的分布、特点和形成条件。题型题号分值呈现方式考知的知识点考查的基本能力选择题1、28文字工业区位ab2011年3-512文字农业区位ab6-812等高线图等高线图的判读及应用ab9-1112文字、景观图交通区位及区域地理ab非选择题3628区域图、气候直方图区域气候特征、水资源不足的原因及解决办法abcd3718区域图、文字资料工业分布及工业区位条件分析abcd选择题1-312文字、区域图天气系统、空间定位ab2010年4-58文字、图人口变化及其影响ab6-812文字、图表工业区位ab9-1112文字、图区域定位、水资源短缺及解决办法ab非选择题3626文字、区域图等值线图的判读（等雪期线）地形特征、区域江水差异比较abcd3720文字、区域图农业（桑蚕业）分布特点及区位条件分析abcd注：a获取和解读信息；b调动和运用知识；c描述和阐释事物；d论证和探讨问题http:/
