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1、借物喻人群文阅读教学设计石庙小学xx篇目：桃花心木xx 礼赞山中的老杏树xx 的风格教学任务：1.掌握借物 xx 人文章的阅读方法。2.学习借物 xx 人的表达方式。3.尝试运用借物 xx 人的表达方式。阅读策略：浏览阅读与品析重点句相结合教学过程：一、初识群文阅读1、指导学生根据字面意思理解什么是 “群文阅读 ”，再 PPT出示群文阅读的概念。2、明确本次群文阅读的主题是借物xx 人。二、借用旧知，谈话导入1.请同学们回忆本学期所学的关于借物xx 人的文章 桃花心木2、请同学再读种树人所说的话，思考：种树人为什么会很奇怪？3、生反馈：种树人的奇怪行为是希望桃花心木能够在不确定中找到水源，拼命
2、 xx，茁壮成长。4、师追问：本篇文章以桃花心木为题，仅仅是在写树吗？5、生举手回答：半篇文章除了写种树，更是在写育人，种树人更希望人能在不确定中经受生活的考验，培养出一颗独立自主的心。1 / 36、师总结：在不确定中经受考验，茁壮成长，正是树和人的相似点，也是借物和 xx 人的灵魂。7、请学生回忆我们所学的关于借物 xx 人这一类的文章，并说说这些文章分别是用什么样的物比 xx 什么样的人？物和人之间的共同点是什么？8、生反馈：落花生借外表不好看但是很有用的落花生比喻朴实有用的人。他们的共通点是朴实有用。 xx借哪儿需要它就在哪儿生根发芽的 xx 比喻 xx 边疆建设边疆的建设者。他们的共通
3、点是不畏艰难、无私奉献。 xx 魂借有灵魂、有骨气的 xx比喻顶天立地、不肯低头折节的中华儿女。他们的共通点是有灵魂、有骨气。9、师总结：（ 1）明确借物 xx 人的概念（ 2）找准借物 xx 人写法的特点（ 3）归纳借物 xx 人文章的读写方法。找准描写事物特点和表现人的品格的语句、品读语句；通过品读语句思考作者借什么物 xx 什么人？物和人之间有什么共通之处？三、重点阅读，感悟读法1、PPT出示阅读要求：（ 1）快速浏览文章，一边读一边勾画出描写事物特点和表现人的品格的语句、品读语句。 （2）填写阅读记录卡（ 3）.组内分享：作者借什么物喻什么人？物和人之间有什么共通之处？阅读记录卡2、按
4、照阅读要求读 xx 礼赞3、交流反馈：（ 1）指名读描写事物特点和表现人的品格的语句（注意读出反问的语气）2 / 3（ 2）指名全班分享作者借什么物喻什么人？物和人之间有什么共通之处？（ 3）全班齐读描写事物特点和表现人的品格的语句4、按要求阅读山中的老杏树和xx 的风格四、展开想象，仿创练习PPT出示图片，用 “我从（）的（），想到了（）的（人） ”的句式练习说话。五、推荐阅读xx 朔荔枝蜜茶花赋毕淑敏葵花之最xx 行道树冰 心荷叶母亲六、结束语这节课，我们归纳总结了关于借物 xx 人文章的读法，希望课后同学们能学以致用，会阅读相关文章，写作中也能对此加以运用。板书设计群文阅读借物 xx 人借物 xx 人共通点|品析重点语句3 / 3
