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1、 小小的船第二课时教案一、复习旧知，创设情景，引入新知： 1、复习旧知：上节课，我们学习了16课（出示课题并齐读）小小的船的局部生字词语和带读字，现在我们来复习一下： 出示： （1）只（手持字卡） 见：这个字读的时候要留意什么？（整体认读音节） 儿：这个字怎么读。 （2）里：“里”字的第五笔是什么？（强调先横后竖） 坐：你是怎么记住的？ 2、创情景：小朋友们的记性真是不错，上节课学的学问都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？（指名C层答复） 漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，教师带你们和小女孩一起上天去旅行。 二、整体感知课文 1、请小朋友边
2、听边看边想：小女孩乘着小小的船观察了什么？ 2、请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到： （1）将两个生字的读音读正确。（读一读）（2号做组长） （2）数一数有几句话，编上号码。 （3）议一议：小小的船儿指什么？ 3、沟通： （1）出示“闪，尖”，请小教师指导读音。（B层） 闪：留意翘舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i 连读词儿：闪闪的两头尖（齐读） （2）指名小组读课文A层评价，沟通：小小的船儿指什么？（C层答）（月儿） （3）儿歌有几句话？（C层答）请两个小朋友分句读（B层） 想：每句话各说了什么？（A层） 第一句话：月儿像小船。 其次句话：“我”在小船里只观察星星和蓝天。 三、阅读全
3、文： 1、通过刚刚的学习，我们已经知道了儿歌中的小小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿观察了星星与蓝天，现在请每组1号组长带着小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正确地贴好，看哪组又快又好。 （1）各小组填空，自学。 （2）沟通：（B层读一读填写的内容） _的月儿_的船， _的船儿_。 我真在_船里坐， _观察_星星_天。 我们来做“你问我答”的嬉戏：（师问生答） 怎样的月儿怎样的船？ 小小的船儿怎么样？ 我在小小的船里坐， 只观察怎么样的星星，怎么样的天？ 谁也来像教师那样问，请小朋友答复？（生问生答）（A层） （3）请每组争论一下，对所填的词有哪些不理解的？（先小组全班） 可能问： （一
4、）小小的是什么意思？（B层答复） （二）弯弯的是什么意思？（实物演示：用弯与弯弯的外形进展比拟，引出弯弯是指很弯） （三）“两头尖”是什么意思？（投影演示削尖的铅笔，直观熟悉尖，外形是上小下大，两头尖，请小朋友站起来看看座位的外形，引出很弯） （四）什么叫“闪闪的”？（可供应手电筒，请学生动手操作。（A层做）其他小朋友帮助，看看“闪闪的星星是怎样的？ 沟通：（C层演示B层总结：闪闪的就是一亮一暗） （五）这里为什么要加个“只”（教师有个疑问想请小朋友帮助来解决，好吗？） 比拟： 我在小小的船里坐，观察闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 （男生读第一句，女生读其次
5、句）有了“只”以后，说明白什么？（争论） （B层沟通：除了星星蓝天外什么也看不见了） 师追问：为什么会这样呢？（由于天空太美了，小女孩沉醉在其中了。）（A层答复）是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们刺眼睛，小女孩在这么美的”夜空中沉醉了，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音，把天空的美读出来。（B、C层尝试读A层评价A层范读B或以实物演示，C层仿照全班一起读一读） 1、小朋友们都读得很好，让孙教师感受到了夜空的美，不过孙教师还有个问题想请教小朋友，为什么会把弯弯的月儿当成小船呢？（B、C层A层答） 2、真感谢小朋友，原来是这样，月儿的外形像小船，可以把它当成小船，那么
6、你认为这弯弯的月儿还像什么？（A层范说BC层仿照） 小结：小朋友的想象力真丰富，说了那么多。我呀要嘉奖你们，请你们乘着“月儿”听首歌，假如你们也会唱，跟着它一起唱好吗？（跟唱小小的船）（实际为背诵） 3、小女孩在蓝蓝的天空上观察了星星，1）那么（出示投影）你在蓝蓝的天空上观察什么？（C层答复B层A层自由说） 4、自由找朋友：天上有那样的风光，那么海里呢？（请小朋友找个小伙伴也做个问问答答的嬉戏）（出示投影举两句句子）（指明沟通2对） 四、学习部首及字形 1、这首儿歌里有两个生字，这两个字都有个新部首（出示部首）（轻轻读一读拼音）叫什么？（B层C层全班） 2、小写“小字头”要留意什么？（A层）（去钩） 3、领小朋友很快地学习闪、尖，说说你们是怎么记的？（C层沟通） 4、指导书写：尖先自己在书上描一描，告知大家写时你发觉了什么写在小黑板上。（B层、A层）（请四周教师指导） 总结： 今日，我们学习了16课小小的船。又熟悉了两个部首，把握了两个生字，还理解了这首儿歌的意思，进展了一次开心的天际之旅，观察了漂亮的夜空。盼望小朋友学好了本事长大后，也能到宇宙中探究宇宙的神秘。
