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1、19 生命 生命柳林第一小学 宋晓莉教学目标：知识与能力：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力。过程与方法：（1）自主、合作、探究的学习方式。（2）品读为主，联系上下文，抓住重点句子，理解感悟。（3）创设情境，加上对课文的理解。情感、态度与价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点、难点学习课文中的三个小故事，理解事例中蕴含的道理，感受生命的短暂与可贵，懂得珍惜生命，实现自身的人生价值。教学过程：一、创设情境，导入课题1、出示图片，读句子。一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋
2、的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。 杏林子2、揭题，读题。二、凭借情境，自主构建（一）感悟飞蛾求生的欲望1、出示文段2，思考：飞蛾的生命处于什么样的境地，它是如何对待自己的生命的。A:品读句子（1）“趁它停下的时候，我 它就不能动弹了。”（2）“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感 那样鲜明！”B:角色换位，想象说话：C:从飞蛾的身上你感受到了什么？2、师小结：是啊，飞蛾是脆弱的，但是它所表现出来的顽强的求生欲望却是震撼人心的，这就是（生齐读）生命 生命（二）小组合作学习：1、自读课文3、4自然段，选择你喜欢的一个段落来学习。画出自己认为写得精彩、含义深刻、最能表达作
3、者感情的语句，说说你的感受，在小组内交流。思考这两段分别写了什么事物？它们是如何对待生命的，作者又有什么样的感受？用横线画出来。2、方法提示：朗读课文划出句子交流感受。3、交流：瓜苗生长的不屈：A:重点品读句子：“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。” B:谈感受。C:情景想象说话： 我是一粒小小小的香瓜子，掉进了墙角的砖缝中，这里没有 ，没有 ，也没有 ，但是我一定要 。它确实是这样做的，它努力冲破坚厚的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长。从香瓜子的身上，我们感受到了
4、生命的什么？（顽强）D:回扣课题：师小结：环境恶劣，困难重重，但瓜苗仍然不屈向上，茁壮生长，这就是（生齐读课题）生命 生命。心脏跳动的震撼：师过渡：小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力呀！更何况我们人类，课件出示，聆听心跳的声音，品读句子。A:出示品读：“那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。”B:创设情境，感受心脏跳动：师：同学们，请你们闭上眼睛，用手摸着你的心，静静地感受一下自己的心跳。你感受到什么呢？播放心跳的声音，教师旁白：现在，你感受着心脏那一声声沉稳而有规律的跳动，你想说些什么？出示：“这就是我的生命，单单属于我的。”3、生命属于我们自己
5、，每个人对待生命有截然不同的态度，出示：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。” 谈感受。“糟蹋”是什么意思？在我们的生活中有哪些行为是在“白白地糟蹋”自己的生命？（生说现象）杏林子会如何选择呢？2、引读：我可以 也可以点击课件，出示句子：我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。师：在“好好地使用”和“白白地糟蹋”之间，杏林子选择了（生：好好使用）4、我们看看杏林子是怎样对自己的生命负责。出示杏林子的资料：3、小结：杏林子用自己的心跳告诉我们生命是什么？（心脏跳动的震撼，对自己的负责）4、回读课题，让我们带着对杏林子的
6、崇敬，带着自己的理解，带着我们的决心再来读课题。（生齐读）（三）反复诵读第五自然段，拓展延伸，感悟生命的真谛。 1、读中理解，层层深入。（1）师过渡：生命每个人都有，只要好好地使用它，每个人都可以创造奇迹。杏林子的人生给了我们怎样的启示？请读最后一段，找一找。（2）出示句子：“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”引导理解“有限”、“无限”，联系杏林子来理解，杏林子的生命是有限的，但她创造无限的价值。例如杏林子虽然去世，但她的作品、人品还在，对社会作出无限的贡献。（板书：有限 无限价值）师：杏林子用自己的实际行动告诉我们：一个人，不仅要争取活着，还要活得光彩有力，这才是
7、一个人应有的价值。那么我们应该如何对待自己的生命呢？生命是属于我们自己的，我们要向杏林子学习，必须对自己负责。三、拓展情境，达标训练1、你还知道有哪些像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限的价值的人。2、他们让自己有限的生命体现出无限的价值。那么作为小学生的我们，该怎么向他们学习，也使自己的生命体现出无限的价值呢？ 3、写话。点击课件，出示句式：我想深情地对杏林子说： 我想充满感激地对爸爸妈妈说： 我想 对 说： 四、聚焦情境，评价反思（4）把最后一段变成诗的形式，指名读；师配乐范读；生配乐齐读。虽然生命短暂但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值于是我下定决心一定要珍惜生命决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力。板书设计：生命 生命 ！ ！飞蛾求生 欲望 珍爱生命 瓜苗生长 顽强 有限 无限价值 心脏跳动 负责 4
