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1、孤 独 之 旅【学习目标】1、感受人物成长历程，把握小说主题。2、体会环境描写与人物成长的关系。3、树立奋进的信念，培养克服困难的勇气。【学习重点】1、品味成长。 2、体会环境描写与人物成长的关系。【学习难点】理解标题的含义。【学习方法】合作探究法【学习课时】一课时自学初读孤旅，你读到了什么？研学了解昨天的杜小康杜小康，一个60年代初的男孩。这个男孩，他年龄和大家差不多，是个班长，而且还是班上成绩最好的一个学生。除此之外，他家还是当地最有钱的人家，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；当别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，而他在一年级的时候就拥有了一条油汪汪
2、的皮带；当别人几乎还没有见过自行车是啥样子的时候，他已经骑上了专属于他的自行车。不过，今天我们要去认识的杜小康可不再是这样的了。下面，让我们跟着他，去走一趟孤独之旅。跟着杜小康，走孤独之旅一、孤旅之因：人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。曹文轩散文：前方请同学们关注文本第一段，看看杜小康的离家原因是曹文轩讲的哪一点？并据此，一给文章命名为（ ）（ ）之旅。二、孤旅之程：1、解读孤旅：命运把人抛到了路上，人们借着路，向前流浪而前方到底是家还是无边的旷野呢？曹文轩散文：前方找出文中体现孤独的语句读一读，具体说说孤独在文中
3、有几方面的含义。2、品味孤旅：找出描写杜小康心理历程的词句，说说你眼中的杜小康是一个怎样的人。“孤独”与“成长”是曹文轩很多小说的命题，更是人生的命题。3、鉴赏孤旅：风景是曹文轩小说的重要元素。1）鸭群赏析：A.15段“也正是在夜幕下，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂流者了。它们将主人的船团团围着，惟恐自己与这只唯一的使它们感到还有依托的小船分开。”B.38段“这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。”C.50段“鸭们长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂
4、亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。”鸭群是杜小康的最亲密伙伴。作者以较大篇幅描写鸭子，重点体会上面三段关于鸭群的文字，说说它与表现杜小康成长有什么关系？温馨提示：结合每段文字后杜小康的处境以及他的心理活动思考。2）对比赏析：A、36段中“天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海，杜小康甚至觉得风也是黑的。”B、47段中“雨过天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。”同样的景物，不一样的意境。具体分析这两处文字，体会景语和情语的关系。温馨提示：结合上下文的情节。4、走完整个旅程，二给文章命名为（ ）（ ）之旅。三、孤旅之果
5、：1、思考杜小康成长的原因。说说杜小康的孤独之旅给予成长之旅的我们以怎样的思考。 人生实质是一趟苦旅，前方充满艰辛，充满危险。然而它又能壮大和发展自己。曹文轩的散文前方2、收获孤旅时，三给孤旅命名为（ ）（ ）之旅。谈谈之后的杜小康孤独之旅走完了，而我们的小康还得借着不同的路向前流浪。后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的磨难，所有的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但他却变得越来越坦然，越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆
6、起了地摊。油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康了！”示学一、每一步的命名题书面展示，其余内容全部口头展示。 二、1组展示研学一；2、3组展示研学二的1、2小题；5、6、8组展示研学二的3、4小题；4、7组展示研学三。检学每个人的成长之旅中，都或多或少地感受过孤独，试着用环境描写写一段话，来表现“我的孤独”。字数不限。【结束语】人生是一场旅途，我们都是孤独的行走者，一如鲁迅笔下的“过客”。旅途中，我们可能会遭遇到各种各样的境况，我们可能会被打倒，但，前行是纯粹的，是自我生命存在的终极形式，所以，我们不能被打败，也不能只在一个地方徘徊，我们得不断地前行曹文轩一直在用文字践行着他前行的哲学观。【课堂小结】1、 说说本节课的收获2、点评同学们的表现
