《团队拓展训练破冰与沟通游戏大全.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《团队拓展训练破冰与沟通游戏大全.docx（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、团队拓展训练破冰与交流游戏大全团队拓展训练破冰与交流游戏大全交流及破冰游 大全1.破冰游 串名字游 游 方法：小 成 成一圈，任意提名一位学 自我介 位、姓名，第二名学 流介 ，但是要 ：我是* 后边的 * ，第三名学 ：我是* 后边的 * 的后边的 * ，依次下去，最后介 的一名学 要将前面全部学 的名字、 位复述一遍。解析：活 气氛，打破僵局，加速学 之 的认识2.破冰游 面 面的介 游 ：将全部人排成两个同心 ，随着歌声同心 ，歌声一停，面 面的两人要互相自我介 。注意事 ：(1) 排成相 的两个同心 ， 唱 ，内外圈的旋 方向相反。(2)歌声告一段落 停止 ， 面 面的人互相握手寒喧并
2、互相自我介 。歌声再起 ，游 行。3.交流游 画 ：(1)、 形 于写字板后(2)、人只能站在板后，不能走出来，有30 秒思虑 。(3)、描述第 1 ，台下学 只允 听，不 提 。- 向交流(4)、描述第2 ，学 能够 。 - 双向交流(5) 、每次描述完， 自 的人数和 的人数。游 明的道理：双向交流比 向交流更有效， 双向交流能够认识到更多信息。- 听者而言：1)自 自己来做会做的更好- 向交流 ，听的比 的焦虑。 2) 自以 是 - 自己做 了的人，比 做 了的人多 3) 想自然 - 没有提 ，就 是( 可依照学 出 的 例 ) 4) 方纲要求，不反求 己- 同 情况下， 什么有人做 了
3、，有人做 了 ?我 什么不能够 / 1成为作对了的人 ?!5)不善于从别人的提问中接收信息-对说者而言：1)要注意听众的兴趣所在2)要对所表达的内容有充分的理解与认识3)存在信息遗漏现象， 要有很强的交流表达技巧4)要先描述整体看法，此后逻辑清楚地讲解4.交流游戏 商店打烊时以下是一个简单的倾听测试。1、先将习题 ( 一)的内容发给学员， 授课老师说一个情节 ( 情节内容见习题二 ) ，让学员去回答下面的 12 个判断题 2 、做完习题一此后，将习题二发给学员，让学员看方才说的情节进行判断， 提示学员不要受习题一答案的影响3、最后宣布答案习题 ( 一) ：商店打烊时请不要耽搁时间正确错误不知道
4、1、店东将店堂内的灯关掉后，一男子到达TF ？2、抢劫者是一男子TF ？3、来的那个男子没有索要钱款TF ？4、打开收银机的那个男子是店东TF ？5、店东倒出收银机中的东西后逃离TF ？6、故事中提到了收银机，但没说里面详尽有多少钱TF ？7、抢劫者向店东索要钱款TF ？8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，赶快TF ？走开9、抢劫者打开了收银机TF ？210、店堂灯关掉后，一个男子来了TF ？11、抢劫者没有把钱随身带走TF ？12、故事涉及三个人物：店东，一个索要钱款的TF ？男子，以及一个警察习题：商店打烊时某商人刚关上店里的灯， 一男子到达店堂并索要钱款， 店东打开收银机，收银机内的
5、东西被倒了出来而那个男子逃走了， 一位警察很快接到报案。仔细阅读以下有关故事的提问，并在“对” 、“不对”、或“不知道”中作出选择，划圈。请不要耽搁时间正确错误不知道1、店东将店堂内的灯关掉后，一男子到达TF ？2、抢劫者是一男子TF ？3、来的那个男子没有索要钱款TF ？4、打开收银机的那个男子是店东TF ？5、店东倒出收银机中的东西后逃离TF ？6、故事中提到了收银机，但没说里面详尽有多少钱TF ？37、抢劫者向店东索要钱款TF ？8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，赶快TF ？走开9、抢劫者打开了收银机TF ？10、店堂灯关掉后，一个男子来了TF ？11、抢劫者没有把钱随身带走TF
6、？12、故事涉及三个人物：店东，一个索要钱款的TF ？男子，以及一个警察习题：商店打烊时（答案）请不要耽搁时间答案1、店东将店堂内的灯关掉后，一男子到达？商人不等于店东2、抢劫者是一男子？不确定，索要钱款不用然是抢劫3、来的那个男子没有索要钱款F4、打开收银机的那个男子是店东？店东不用然是男的5、店东倒出收银机中的东西后逃离？6、故事中提到了收银机，但没说里面详尽有多少钱T7、抢劫者向店东索要钱款？8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，赶快走开？9、抢劫者打开了收银机F10、店堂灯关掉后，一个男子来了T11、抢劫者没有把钱随身带走？412、故事涉及三个人物：店东，一个索要钱款的男子，以及一个
7、警察？5. 破冰游戏 我是谁？活动目标：1. 协助学生认识自己眼中的我，及别人眼中的我。2. 增进学生互相熟悉的程度，增加班级凝聚力。活动程序：（一）教师发给每位学生一张 A4影印纸。（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）(1). 甲先向乙介绍自己是一个什么样的人 ，乙则在 A4 纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。(2). 教师宣布活动的规定为： 自我介绍者，在说了一个缺点此后，就必定说一个优点。(3). 五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。(4). 五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张， 在反面的右上角签上自己的名字。此后互相分享做此
8、活动的心得或感觉， 并谈论介绍自己的优点与介绍自己的缺点， 何者较为困难？为什么会这样？个人使用那些策略度过这五分钟？ 。两人之中须有一人负责统整谈论结果。（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。(1). 两人小组中负责统整的人向其别人报告小组谈论的结果。5(2). 分享后，教 每位同学将其 名之A4 （空白面向上） 右手 的同学。而拿到 名 的同学 依照其 此位同学的 察与认识，于 上写下我欣 你，因 。写完此后 依序向右 ，直到 名 回到自己手上 止。(3). 每个人 其他 分享他看到 人回 后的感想与收 。（四）全班学生回到本来的位子(1). 教 自觉者或邀 一些同学分享此
9、次活 的感想与收 。(2). 教 明认识真 的我与接 真 的我之重要性。6. 明 : 有没有人玩 个 ?不是要大家吞 ， 放心。 将 12 根 放在 上， 不能够够碰到木 ， 筋急 弯的答案就不用了。可能和不能能都是答案之一，获取共 就好。别的， 明一下， 盒可是 了装 方便，没有任何蹊 ，各位不用研究了。:(1).不能够够使用外力(2). 不能够够使用暴力(3). 不能够够使用念力Debrief( 例 ):1). 答案很重要，但 才的 程更重要2). 终究可不能能，会不会因 人的一句 ，你就受影响?63). 或是自己就认为不能能，因此它永远都没有机遇?4). 会不会因为自己的一句话就让别人感
10、觉不能能?7. 交流游戏 苹果与凤梨道具：无说明：1) 、全体学员围成一圈2) 、训练师先和相邻的人进行演示训练师：这是苹果。相邻的人回答：什么？训练师：苹果相邻的人回答：感谢！3) 、回答完这一对话程序，由相邻的人（甲）开始问他的下一个伙伴（乙）同样的问题：甲：这是苹果。乙：什么？甲（对训练师说）：什么？训练师：苹果甲：苹果乙：感谢！4) 、将此对话素来连续下去，最后传到训练师；同时训练师向另一个方向相邻的人传达凤梨，这样两句话就朝相反的方向进行传达。75) 、注意事项：(1 ）培训师要亲近注意对话的流向，特别是苹果和凤梨的走向；(2 ）这是一个特别幽默和复杂的游戏，训练师应该提示对话过程中
11、的回答的规律，要求参加培训的人员要有特别高的注意力和反响能力(3 ）可做为晚会游戏也许暖场游戏。对于发生回答错误的学员，能够合适做些处分。8 交流游戏 囊中失物形式： 11-16 个人为一组比较合适资料与场所：有规律的一套玩具、眼罩适用对象：全部人员时间： 30 分钟活动目的：让学员们体验解决问题的方法， 学员们之间面对同样一个问题所表现出来的态度，怎样达到共识，并进行配合共同解决问题。操作程序1) 、培训师用袋子装着有规律的一套玩具、 眼罩，此后发出游戏规则：我有一套物品，我抽出了一个，此后给了你们一人一个，现在你们经过交流猜出我拿走的物品的颜色和形状。全过程每人只能问一个问题”这是什么颜色， ”我就会回答你，你手里拿着的物品什么颜色，8但假好像时好多人问我就不会回答。全过程自己只能摸自己的物品，而不得摸其别人的物品。2) 、现在培训师让每位学员都戴上眼罩。有关谈论你的感觉怎样，开始时你可否是认为这完好没有可能，此后又怎样呢？你认为在解决这一问题的过程中，最大的阻拦是什么？你对执行过程中，大家的交流表现的谈论怎样？你认为还有什么改进的方法？9. 破冰游戏 大树与松鼠合适人数： 10 人以上资料及场所：无适用对象：全部学员时间： 5-10 分钟操作程序1) 、起初分组，三人一组。二人扮大树，面对对
