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1、如何适应新课改下的高中思想政治课教学龙台中学 张明高中思想政治新课程的实施是对学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等基本观点的教育,要坚持以科学发展观为统领,以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和方法,经历探究学习和社会实践的过程,切实提高参与现代社会生活的能力,逐步树立起建设中国特色社会主义的共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质基础。那么,如何才能更好地做好新课改后的思想政治课教学工作呢?本人就自己
2、的教学体会谈几点看法,与同仁共勉。一、学习课程改革理论,转变教育教学观念1、教师要认真学习教育部颁布的基础教育课程改革纲要(试行)、普通高中课程方案(实验)、普通高中思想政治课标准(实验)以及甘肃省教育厅发布的甘肃省普通高中新课程实施指导意见(试行)、甘肃省普通高中思想政治新课程实施指导意见(试行)等文件,认真学习普通高中新课程的相关教育教学理论,把握新课程的实质,理解新课程的理念,确立新的教育观、教学观、学生观、评价观及质量观。2、加强对新课程知识体系的研修和培训,不断提高实施高中思想政治新课程的能力。相对于原来的课程体系,新课程增加了文化、法律、伦理道德、科学思维、科学社会主义等内容。这些
3、课程内容和知识都是教师过去所不太熟悉的,因此需要广大高中政治教师充分利用各种机会和手段,加强学习和研修,尽快掌握这些课程的基本要求和教学方式,努力提高教学实效。3、教师要尽快转变教育教学观念。(1)角色意识的转变。尽快实现由教学中的主角向“平等中的首席”转变;由知识的传授者向学习活动的引导者和合作者转变。(2)教学行为的转变。由模式化传递知识转变为个性化创造发展,努力使自己的教学过程成为促进学生成长的过程、教育教学研究的过程、课程开发建设的过程、社区文化共建的过程、教师自身专业发展的过程。(3)树立生本意识,形成正确的学生观。要把学生看成是有思想、有情感、有个性、有权利、有尊严、正在发展成长中
4、的人,建立新型师生关系,把教学看作是师生交往、积极互动、彼此分享、共同发展的过程。二、深刻领会课程标准、准确把握模块内容主要要解决好“教什么”、“教到什么程度”、“如何教”的问题。1、把握“教什么”的问题,主要应该抓住“内容目标”中的关键名词、观点或原理。2、把握“教到什么程度”的问题,主要应该抓住“内容目标”中的关键动词,如解析、归纳、描述、说明、识别、树立、评议等等。3、把握“如何教”的问题,主要通过提示与建议的内容来表现,包括两个方面:一是提出一些重要的、或以往课程中没有的概念、原理和观点,要处理好过去的“教教材”和现在的“用教材教”的关系,注意新教材中的隐性知识,把“薄书教厚”;二是活
5、动建议,即根据相应的内容目标,提出开展课内外活动的要求,如撰文、讨论、讲演、辩论、调查、设计、演示、点评等等,着重培养学生的思考能力以及灵活运用知识的能力。三、改革教学方式,优化学习方式1、坚持正确的价值导向,教会学生明辨是非。新课程注重学生的自主学习和独立思考,鼓励学生个性化发展。目前,在开放的社会环境中,教育教学受到多元价值取向、多渠道信息来源、新时期青少年新的心理特点以及家庭教育环境和学校办学条件等因素的制约,学生的价值观形成面临严峻的挑战。在观念多元化的社会,如果没有一个先进的主导意识来统帅全局,就将造成人们思想的混乱、行为的失范、生活的无序。因此,教学必须依据学生的认知特点灵活运用教
6、学策略,把教师主导的“目标-策略-评价”的过程与学生经历的“活动-体验-表现”的过程结合起来,引导学生在范例分析中展示观点,在价值冲突中识别观点,在比较鉴别中确认观点,在探究活动中提炼观点,进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力,从而对学生进行正确的价值引导,帮助他们形成认识、评价事物的科学立场、观点、方法,进而提高其思想政治素质。2、采取灵活的教学策略,促进师生共同成长。教师应根据教学实际需要科学地、创造性地使用教材,用新课程的教育观、课程观、学生观指导教学工作,以多样的教学手段、富有启迪的教学问题,调动学生的情感与经验,在交流活动中促进教师自身的专业发展,从而达到师生的共识、
7、共享、共进,实现教学相长和共同发展。如果教学过程中仍然采用过去“满堂灌”、“填鸭式”的手段和方法,把自己始终作为课堂的主角,而不顾及学生的思维和感受,那么你所努力的课堂四十五分钟多半做的将会是无用功。3、坚持学科知识与生活主题相结合,提高学生的生活实践能力。教学要以学科科学的逻辑顺序来开展,初步构建模块知识结构,为学生思想政治素质的提高奠定认知基础。同时要以生活为主线,结合应用性常识,围绕学生的生活实际和学生所关注的社会生活问题组织教学,努力把哲学、经济学、政治学、文化学等学科的基本观点和基本方法融入到生活题材之中,引导学生学会认识评价生活事件,对待解决生活问题。这样以来,你的政治课堂才会充满
8、活力、“有血有肉”,学生的思维反应也将会越来越强烈,进而会在政治理论联系生活实际的过程中全面落实课程标准。4、运用现代教学手段,提高学生学习效率。教师在教学过程中,要研究课程内容的呈现方式,大胆创新教学内容结构,整合教材上的教学资源,充分运用现代化教学设备,运用多媒体、网络等信息工具开展教学活动,克服思想政治课程内容多、教学时间少的困难,提高教育教学效率。5、重视与其他学习阶段课程的衔接和其他德育途径的联系,提高学生思想道德素质。高中思想政治课要与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接,与时事政策教育相互补充,与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合,共同完成思想政治教育的任务,绝对不要把政治课看做是一门独立的学科来教,久而久之,政治课的地位在学生的思想意识中将会慢慢地提高,这不但有利于今后的教学,更有利于对青少年政治素质的进一步培养。四、开发课程资源,利用课程资源1、要重视在教学过程中动态生成的课程资源,充分利用师生互动中产生的经验、感受、见解、问题、困惑、情感、态度等资源激活学生思维,提高学生认知活动的水平。2、加强信息技术与思想政治学科教学的整合力度,充分运用信息手段为教育教学服务,为课程目标的展开与实现服务。总之,教学既是一门学问,也是一种艺术,只要能在平时地教学中多探索、多积累,我相信:您的教学工作将会干的越来越出色。2012年1月6日3