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1、时 间 2010 年10 月11 日 总课时数 11课 题 声音是怎样产生的 课 型 新授教学目标：知识与能力: 声音是由物体振动产生的 过程与方法: 能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象 情感态度与价值观: 在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度教学重难点: 通过假设和验证，认识声音是由物体振动产生的。学生分析：1、声音是学生了解的，比较熟悉的，能很方便的完成本课。 2、能对探究的实验感兴趣。辅助手段：鼓、锣、钢尺、皮筋、音叉、水槽一、我们不时地在
2、听各种声音，自己也能发出许多不同的声音。那么，这些声音是怎样产生的呢？1、我们用什么方法使锣、鼓发出声音？ 1）用力按压锣、鼓，锣、鼓并不发声，轻轻击打却能发出声音，这是为什么？ 2）小组讨论，说明理由 轻轻击打锣、鼓，锣、鼓振动发出声音2、我们用什么方法使钢尺发出声音？ 1）用力弯曲钢尺，钢尺并不发声，轻轻拨动钢尺，钢尺却能发出声音，这是为什么？ 2）小组讨论，说明理由 轻轻拨动钢尺，钢尺振动发出声音3、我们用什么方法使橡皮筋发出声音？ 1）用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声，轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋却能发出声音，这是为什么？ 2）小组讨论，说明理由 轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音4、声音和物
3、体有什么关系？声音和物体振动有关 1、我们应该如何描述这些物体是怎样产生声音的呢？记录并交流我们的想法 2、交流想法二、观察发声物体1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有什么变化。（有波纹），水面的变化是怎样产生的？与小组同学交流自己的想法（是音叉振动，带动水振动，出现波纹的）2、在拨动橡皮筋使它发出声音时，我们还能看到什么现象？这种现象与声音有关吗？与小组同学交流自己的想法 （看到橡皮筋在振动，振动与声音有关）三、小结1、一个物体在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动的物体。2、声音是由物体振动而产生的1、继续完成本课内容的研究2、预习下节课，准备好需要物品优质课教案 声音是怎样产生的潘媛丽
