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1、论文题目：隐喻与外语教学摘 要：隐喻理论的研究毕业论文范文已有二千多年的历史, 传统把它作为诗学、修辞学的一部分内容。如今隐喻研究已经突破了修辞范畴，隐喻被认为是人类认知的基本模式。隐喻理论所包含的认知意义如能在语言教学中得以体现,必将为文化教学词汇教学篇章教学阅读教学等方面带来新的生气。在外语教学中培养学生的隐喻能力将是改进外语教学的一种有效途径。关键词：隐喻；隐喻能力；外语教学引 言对隐喻的研究距今已有二千多年的历史, 传统把它作为诗学、修辞学的一部分内容。开始认识到隐喻是人类思维的一种内在机制是19 世纪以英国浪漫主义诗人为主的柏拉图学派。然而真正使这一理论广为人们所关注的当推英国语言哲
2、学家 IA理查德。他在20 世纪30 至40 年代发表的修辞哲学及教学阐释两部著作中对隐喻作为人类思维方式的阐述开创了现代隐喻理论研究的新时代。自1980年Lakeoff和Johnson正式提出概念隐喻理论以来,隐喻研究发生了翻天覆地的变化。认知心理学、语言学、修辞学、人类学、哲学、政治学、甚至考古学等众多学科,不但从不同角度对隐喻理论的建立做出了新的贡献,对隐喻理论的实践应用也进行了颇见成效的尝试。尤其是在语言学领域内概念隐喻理论得到了长足的发展，涌现出了一大批卓有成效的隐喻学研究者,国外的代表学者及其主要著作有：Lakeoff & Johnson, Gibbs, Turner, Grady
3、, Sweetser, Steen 等，国内有：林书武,胡壮麟,王寅,束定芳和文旭等。1145隐喻具有代表性的理论有：对比理论、替代理论、互动理论以及认知理论。对比理论以及替代理论的代表人物分别是亚里斯多德和昆提良，然而他们把隐喻研究限制在修辞领域。互动理论首先是由理查兹提出后来由布莱克继续发展。尽管互动理论在一定程度上从认知的角度研究隐喻，但是仍然局限在语言层面。相对其理论的日新月异,概念隐喻的实践应用也显得十分薄弱,关于这个问题林书武先生（2002）早在第一届全国认知语言学研讨会上就指出来了。2到目前为止,国外研究概念隐喻实践应用的著作有Cameron & Low(1999)主编的论文集
4、Researching and Applying Metaphor,国内只有少量的论文涉及概念隐喻理论的应用问题,例如庞继贤和丁展平,蔡龙权,束定芳等。参考文献1文旭，叶狂. 概念隐喻与外语教学J. 重庆工学院学报, 2007(1).2林书武. 隐喻研究的基本现状焦点及趋势J.外国语 2002（1）：38-45.3PERIE H & QSHLAG R. Metaphor and Learning C. Ortony A. Metaphor and Thought. Cambridge: Cambridge University Press, 1993: 579-609.4曹霞.认知语言学的隐喻与外语教学J.黑龙江高教研究，2007(8):169.5杨彦文. 外语隐喻能力与隐喻教学探究J.漯河职业技术学院学报 2009（1）.6 孙英馨.隐喻理论与外语教学J.长春师范学院学报（人文社会科学版），2007(6).7 魏纪东.从博喻的元功能看其对建构英语篇章隐喻的作用J.四川外语学院学报.2006(1):71-76.8 俞建梁.http:/ 姜亚军,张辉.国外隐喻与第二语言习得研究述评J.国外外语教学,2003,(2):5.本论文由无忧论文网整理提供论文格式http:/
