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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级一年级教学形式教 师方霞琴单 位杭州市转塘小学课题名称一去二三里（第一课时）学情分析教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画，会写“一”2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。教学过程一、导入，学习生字。1、燕子姐姐知道我们学会了所有的拼音，可高兴了，你看，它带着题目来考我们了。（课件：燕子sn w q li sh r s ji）（y q r sn l）2、指名读音节、齐读。 3、我们今天就来学习这首古诗一去二三里。（课件：课题
2、）我们一起来读吧。1）“去、里”你能读吗？（出示卡片）（指名读）你能用他们组词吗？（你真聪明，知道这个词语。不过，“礼貌”的礼和我们今天学习的里是音同字不同的。）2）我们一起再把它读一遍吧。二、初读课文：1、这是一首古诗的题目，诗中介绍了一个非常美丽的小山村，想知道诗人是怎么写的吗？打开书本44页，听老师读一读吧。（范读课文）2、你也来试试吧，大声地读一读古诗，然后再读给你的同桌听听，看看谁的音读得最准。3、学生自读。4、1）谁能读读整首古诗？（指名读4、5人）（评价：你的音读得真准。真不错，你只错了一个字。你的声音真响亮。）2）男孩子们，我们一起来试试吧。女孩子呢？三、感知韵律你们读得真棒。
3、其实，古诗也可以一边拍手一边读。示范拍手读古诗，你来试试好吗？指名2、3人，小组读，齐读。四、 借助画面，了解诗意，诵读古诗。1、 不知不觉读了那么多遍。其实，诗中有画，画中有诗。让我们一起小声读读，你的眼前仿佛出现了什么？2、你看见了什么呢？ l烟村： 1）你是从哪一行诗看出来的？读。谁也看出来了？你来读吧。（课件） 2）你看到了什么？图上的人们这时候在干什么呀？（时间、干什么。烧饭的时候。）3）你来读读吧？（评价：听了你的朗读，我仿佛看见了一个炊烟袅袅的小山村。我的眼前是一个美丽的山村。你让我闻到了饭菜的香味。多安静的小山村呀。）4）还有哪些小朋友也想来试试？（读）l亭台： 1）你是从哪里
4、看出来的？2）我们一起爬上山，来见见这些亭子吧。（课件）3）在这样的亭子里，你最想干什么？4）你来读读吧。（评价：看风景：你看到的风景真美。做游戏：你真高兴。你让老师也感觉到了你的快乐。休息：真舒服呀。）l花： 1）你在诗中哪里看到？2）你看到的花是怎么样的？课件3）随机读。（评价：听了你的朗读，我的眼前出现了许许多多的花，真美。你让我感觉到花儿更多更美。你的花五颜六色。）4）谁和她比一比？开火车读，双组赛读。3、这么美的景色，你能连起来读一读吗？（指名读2、3人）齐读。l其实诗人看到的美景离他并不远，古诗中说“一去”，就是走二三里路就到了。相当于我们学校到未来世界的路程。 4、让我们一起跟着
5、诗人去看一看那么美的景色吧。（课件）5、你能像个小诗人，把整首诗带给大家吗？（自由练读，指名读若干人） 想当小诗人的，一起来吧。如果你能背诵，就更棒了。五、复习巩固，指导写字。 1、燕子姐姐见我们小朋友读得那么棒，又给我们送来了一首古诗。来当当小诗人吧。（课件）（一片二片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花总不见。）练读（可以加入动作） 指名读 齐读2、燕子姐姐送了我们小朋友一首古诗，我们就写个漂亮的“一”字送给燕子姐姐吧。一只有一笔“横”，横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，字要写在中间。练写2个。3、反馈评价。 板书设计作业或预习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
