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1、 小班春教案范文5篇 幼儿园大班语言诗歌教案：春天 教材分析与幼儿进展分析：春天是一首语言生动美丽、意境美丽的诗歌，它运用了比方、拟人等写作手法，从颜色、声音等方面奇妙地描绘出春天漂亮的风光，字里行间洋溢着对春天的宠爱、赞美之情，给孩子留下了较大的想象空间。通过朗读诗歌，引导孩子们用擅长发觉美的眼睛去观看、体验春天的特征，并尝试用美丽的语言大胆、清晰地表达自己对春天的感受。 大班孩子已经具备了肯定的观赏、理解诗歌的力量，已经几次在文学作品中接触过比方手法的运用，并能初步理解比方、拟人等写作手法。通过实践沟通，孩子们对春天都有肯定的了解，他们喜爱春天，大局部幼儿都能清晰、连贯的语句来叙述春天的主
2、要特征。 活动目标： 1、感受诗歌中语言的趣味性和美丽的意境，进一步了解春天的特征。 2、理解诗歌中的比方手法并运用语言表达自己对春天的感受。 活动预备： 1、学问预备：幼儿已屡次观看过春天的风光，初步了解了春天特征。 2、制作有关诗歌PPT、电子书。 师幼行为： 1、提问：漂亮的春天来到了，你看到的春天是什么样的? 预设1：天气变的暖和了(春天到了，天气渐渐的温和起来了，你的观看真认真) 预设2：小草发芽了(春天到了，小草(小花)也渐渐的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽) 预设3：我们把棉袄脱掉了(春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个专心观看的小朋友) 小结：教师从幼儿的发言作适当的总
3、结，如气候、动植物、人的变化。 2、昨夜春姑娘静静推开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来观赏一下。 1、理解春天是彩色的书。 (1)教师朗读诗歌第一段，初步感受春天是彩色的书(电子书1) 提问1：春天是一本怎样的书?什么叫彩色?(五颜六色) 提问2：为什么说春天是一本彩色的书呢? (有黄的迎春花;白的梨花;红的桃花;绿的柳叶) (2)幼儿观看PPT，师幼朗读第一段。 2、理解春天是会笑的书。 (1)教师朗读诗歌其次段，初步感受春天是会笑的书(电子书2) 提问1：这本书里有什么?小池塘、小朋友为什么笑了? (有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰所以笑了;小池塘里的冰溶
4、化了、有了小蝌蚪所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波浪，小青蛙跳进池塘就会有酒窝) 提问2：这是一本什么样的书?(会笑的书。) 小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小朋友都喜爱春天，都快乐的笑了起来，我们也和春天笑一笑吧! (2)幼儿观看PPT，师幼朗读其次段。 3、理解春天是会唱的书。 (1)教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。 提问1：听!这是谁发出的什么声音?你能来学一学吗? (依据幼儿答复播放电子书3，并用诗歌内容进展小结。) 提问2：为什么说春天是一本会唱的书?春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢? (2)幼儿观看PPT，师幼朗读第三段。 1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春
5、天的美丽的诗歌春天，我们来完整地观赏一下。 幼儿完整观赏诗歌。 2、提问：听了这首诗歌，你心里有什么感觉?(很暖和、很温顺) 这首诗歌里你最喜爱哪几句话? 3、师幼再次完整朗读诗歌。 1、春姑娘给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，好吗? 提问：春天还会是一本什么样的书?书里会有什么呢?它们又在干什么? (幼儿大胆创编，依据幼儿的创编教师进展总结-假如课堂教学时间比拟紧，可以将本环节作为活动延长开展。) 2、师幼共同朗读新仿编的诗歌。 设计意图： 以谈话活动调动小朋友的阅历，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学习兴趣。 教师用诗歌中的语句加以总结，使幼儿更易理解
6、诗歌内容。 理解诗歌中的比方手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。 诗歌春天 春天是一本彩色的书- 黄的迎春花 红的桃花， 绿的柳叶， 白的梨花oo 春天是一本会笑的书- 小池塘笑了， 酒窝又圆又大; 小朋友笑了， 咧开小嘴巴oooooo 春天是一本会唱的书- 春雷轰隆隆， 春雨滴滴嗒， 燕子唧唧唧， 青蛙呱呱呱。 小班春教案2 活动目标： 1.观赏诗歌，在图标的帮忙下把握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的构造特点。 2.乐于倾听、沟通关于春天的感受，丰富有关春天的阅历。 3.体验与同伴合作朗读的乐趣。 活动预备： 1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋
7、友的笑脸若干。 2.幼儿已观看过春天的景象和变化，有一些关于春天的阅历感受。 3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。 活动过程： (一)教师创设问题情境，导入活动。 1.教师：现在是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿回答下列问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来沟通) (二)引导幼儿结合自己的阅历沟通春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。 1.教师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么? 2.请幼儿结合自己的阅历感受选择一两个方面进展叙述。 3.教师留意启发幼儿认真倾听并推断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。 (三)教
8、师有感情地朗读诗歌。 1.教师：春天这么美妙，春天是怎么来的呢? 2.鼓舞幼儿说一说自己的想法。 3.教师：请你们认真听一听，我说的春天是怎么来的? 4.教师有感情地朗读第1段诗歌。 5.教师：春天怎么来?(依据幼儿的答复，按诗歌的句式摆放好图标) 6.教师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。 7.教师：看着这些图，你们能不能仿照第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌? 8.教师请其他幼儿比拟仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否一样，并补充完善仿编的内容。 (四)教师带着幼儿有感情地、完整地朗读诗歌。 1.教师手指图标，带着幼儿完整地朗读诗歌。 2.依据幼儿把握的状况，教师逐步地削减图标和
9、退出朗读。 (五)感受、体验诗歌问答句式的构造特点。 1.教师手指图标：这首诗歌有什么特殊的地方? 2.争论：我们应当怎么朗读问句和答复的句子呢? 3.集体在教师的带着下有感情地朗读诗歌，留意表现出问句及陈述句的不同。 (六)嬉戏“你问我答来朗读”。 1.教师提问，幼儿集体答复，共同朗读诗歌(可以互换角色进展) 2.分小组进展答复朗读或分男孩和女孩朗读诗歌。 小班春教案3 活动由来： 俗话说：一年之计在于春，春天代表着盼望，布满了生气。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，特别适合幼儿观看春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，
10、我特意为托班幼儿设计了柳树发芽了的科学活动方案，旨在培育幼儿对科学活动的兴趣和参加自然科学活动的乐观性，表达喜爱春天，喜爱大自然的感情。 活动目标： 1、通过观看，知道柳树发芽了，学会说春天，发芽等词语。 2、体会春天的变化，感受阳光的暖和，表达喜爱春天、喜爱大自然的感情。 3、体验春天给人们带来的欢乐。 4、通过观看，了解春天的一些显著特征。 5、观看春天的花与鸟，激发幼儿对动、植物的兴趣。 活动重难点： 柳树发芽了，表示春天来了。 活动预备： 1、春天的磁带，录音机。 2、冬天和春天的柳树图，春天的教学课件。 活动过程： 一、引入 师：小朋友们知道现在是什么季节吗?你是怎么知道的? 二、熟
11、悉春天 1、教师播放春天的课件，引导幼儿认真观看课件。 2、教师提问：刚刚你们看到了什么?柳树有什么变化? 3、教师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，(教案出自：屈.教师教案网)引导幼儿认真观看，告知幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。 4、教师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗?为什么? 5、教师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗?为什么?你还看到了什么? 6、教师边念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随教师做肢体律动。 附儿歌： 春天来了 春天来了，(两臂上举，两手做招手的动作) 柳树发芽了，(两手并拢，掌心相对，渐渐做张开的动作) 大雁飞回来了，(两手自然张开，上下摇摆双臂
12、做飞行的动作) 我们真呀真快乐!(两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作) 三、小结： 春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的风光吧! 小班春教案4 教师：屈教师 活动背景： 每天的饭后时间，孩子们都会绕幼儿园里的小花圃漫步。今日的午后，阳光特殊的暖和，照在人身上暖洋洋的，面前的一棵冬青树冒出了一层嫩芽，显示它迷人的绿。春困秋乏，一阵倦意袭来，我学着孩子的口气和身边的同事开玩笑说：“哟，春姑娘来了!”没想到一句玩笑话却引起了孩子们的留意，一个个的小脑袋左顾右盼，一双双的小眼睛在四下搜寻“春姑娘”的身影。在他们的意识里，“春姑娘”的概念是形象而详细的，是一位如公主一般，有着长长
13、的头发，穿着美丽裙子的女孩。捕获到这个布满幽默瞬间的我，为了让孩子能更加深层次的了解春天，并能够将心里的“美”用语言表达出来，用各种形式表现出来，我设计并开展了本次活动漂亮的春天。 活动目标： 1、加深对春天的熟悉，进一步感受春天的美。 2、学会用词语对春天的风光进展叙述。 3、综合运用各种艺术表现方式，表达自己眼中的春天。 活动预备： 1、已有春游的经受，已学过儿歌雷公公在敲门。 2、相关课件，春天音乐磁带。 3、自制手偶“小蜜蜂”，彩色卡纸、白纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等。 活动过程： 一、导入局部忆春 1、提问： 师：现在是什么季节，大家一起告知我? 幼：春天! 师：对啦!春姑娘已经静静的，在你们不留意的时候来到了大家的身边。哪位小朋友是细心的孩子，发觉了春姑娘，她躲在哪里了呢? 幼：桃花、柳树、小草师：嗯，你能像教师一样吗?说：“春姑娘躲在了桃花里，桃花
