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1、角色游戏活动方案。游戏名称：中班角色游戏娃娃餐厅 环境预设：娃娃餐厅以小吃街小吃城形式，内含“特色饭店” “包子铺”“火锅店” 设计意图：生活中孩子们都有跟随家人逛“小吃 街”，吃特色小吃的经历。结合幼儿 生活经验把三大特色餐厅纳入其中，在丰富幼儿游戏的同时，也在潜移默化中增加幼儿对小吃吃的了解。，在游 戏中，让幼儿了解涮锅的各种配菜、套餐，幼儿扮演店老板、服务员、顾客等角色，发展了幼儿交往、计算、常识 等内容的认识，使幼儿在参与中深入了解山西特色小吃，增进幼儿爱家乡的积极情感。 游戏准备： 1.环境创设小吃城以鲜艳的大红色为主要色调，调角的阁楼式设计、镂空木纹花边、大红色灯笼配饰、剪纸造型的
2、福字、碎花的桌布椅套、特色小店的见解背景等等，浓郁的民族风、古典的基调，使步入区域的小朋友身临其境感受老街老巷的风格。 2.材 料准备高结构材料，我们运用不织布设计制作了丰富的仿真食物。“让 幼儿在游戏中加深对鲁菜的认识和 了解。“包子店”传统大包、改良蒸饺、大虾烧卖、香酥油卷、特色夹饼，造型逼真，让人垂延欲滴； “火锅”各色蔬菜、鲜虾、羊肉牛肉卷、海带、荷包蛋等， 仿真的材料吸引幼儿主动参与游戏。 另外，结合幼儿不同发展规律，我们还投入了低结构材料，丰富幼儿 的操作体验。橡皮泥、纸粘土、小张的不织布、皱纹纸、剪刀等物品，让幼儿在游戏中，运用自己的创意，设计丰富各种美食。 3.知识准备幼儿已有
3、在班级区域中角色游戏的经验，对店老板、服务员等职业工作有所了解，结合日常生活中跟随家人去餐厅就餐等生活体验，清楚角色分配及所负职责。游戏初期了解物品所在位置及取放的方法、位置，能分类摆放。下面，我将从“计划讨论”“创意游戏”“交流分享”三方面阐述组织实施的方法、步骤。计划讨论： 1.带领幼儿来到游戏场地，开放性的提问，引发幼儿的思考。都有哪些饭店？幼儿通过观察，结合已有生活经验，大胆猜测，幼幼之间参观讨论，了解三大特色饭店。 2.提问二：“饭店里需要哪些人员呢？（说职业）”帮助幼儿回忆，职业体验区所扮演过的角色，充分尊重幼儿意愿，确定店老板、服务员、收银员、顾客等分工。 3.观察物品摆放，了解
4、取放规律。店里都有些什么？它们分别放在哪里？要在哪个位置点餐、付款，到哪里就餐？通过引导幼儿观察，了解物品的所在位置，也为幼儿顺利开展游戏提供了保证。 创意游戏 :1.角色划分：根据幼儿意愿自由选择职业和角色。服务人员佩戴厨师帽、围裙、套袖；顾客到银行取钱，角色清晰分配。 2.幼儿自主游戏：幼儿进入活动区开展游戏，教师充分观察，及时给于指导。重点指导“厨师”配餐，将日常幼儿午餐内容巧妙联系，引导幼儿合理膳食，如肉菜蛋类合理搭配。“收银员”，根据中班幼儿 发展特点，提供5 元、10 元整数游戏钱币和菜单，方便幼儿点餐。 指导“服务员”清楚报菜名，丰富幼儿对菜品的认识。游戏中，注重 幼儿之间的互动
5、、交流，逐步培养幼儿的合作意识，表达分享能力。 3.发 展问题及时处理：对于游戏中出现的问题，要做到及时发现，及时处理。如：对于不排队、乱打闹幼儿要及时制止，对幼儿进行文明就餐、安全教育；对于能力较强 的幼儿可引导其选择橡皮泥、纸工等材料丰富游戏材料；对于不敢与同伴交流的幼儿要适时引导，帮助他寻找小伙伴，合作游戏；对于配餐合理，文明就餐的顾客及 时提出表扬等，激发幼儿良好社会性的发展。 交流分享: 1.回忆游戏情节，提高幼儿满足感。今天你玩了什么？吃到了哪些美食？心情怎么样？引导幼儿把美好的心情互相表达，传递快乐的情绪体验。 2.你跟谁一起玩的？最开心的是什么？引导幼儿感受游戏中分享、合作的快
6、乐，促进幼儿的合作意识。 3.下次你还想去哪个店游戏？还想品尝到哪些美食？激发幼儿再次游戏的欲望，了解幼儿的生活经验，为下一步充实区域内容做好调研。 4整理游戏材料。引导服务的幼儿（担任店老板、收银员、服务员、厨师的幼儿）分类摆放玩具；指导扮演顾客的幼儿到银行将剩下的游戏钱币存入银行。 (为了进一步激发幼儿服务他人的意识，提高幼儿社会性发展能力，可以根据服务幼儿的表现情况及“劳动”能力，在每次游戏后奖励游戏币作为鼓励。) 大型区域游戏的开展，使参与的孩子们丰富了社会体验，最大的优势是活动空间的充分利用，以及材料准备的丰富性，促进幼儿充分的体验和感知。让幼儿做社会的小主人，充分的开展区域游戏，在游戏中深入的理解生活中遇到的人和事，真正做到从生活中来到生活中去。
