《《日月潭的传说》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《日月潭的传说》.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文苏教版教材第六册日月潭的传说备课方案备课主旨思想：根据我校的办学理念：让幸福阳光洒满校园及乐学善思 活学启智的学风来设计本课。在教学中做到启智于活，把知识与生活结合，使学有所用。课堂上充分调动学生的积极性、主动性和学习活动的生动性，使课堂成为一个真正意义上的学生动手动脑思辨活动的场所，倡导自主合作探究式学习方法，形成自主的学习习惯。激发兴趣，启动思维，开启创新的思想。将学生所学行之于实践，在实践中检验与丰富所学知识，并使之形成终身有用的能力与素质。1、对于教材，我了解了什么？日月潭是台湾的“天池”，湖周35公里，水域9平方公里多，为全省最大的天然湖泊，也是全国少数著名的高山湖泊之一。其地环
2、湖皆山，湖水澄碧，湖中有天然小岛浮现，圆若明珠，形成“青山拥碧水，明潭抱绿珠”的美丽景观。清人曾作霖说它是“山中有水水中山，山自凌空水自闲”；陈书游湖，也说是“但觉水环山以外，居然山在水之中”。300年来，日月潭就凭着这“万山丛中，突现明潭”的奇景而成为宝岛诸胜之冠，驰名于五洲四海。2、初读教材，我产生了哪些问题？如何解决了这些问题？日月潭还有一个动人的传说，到底是什么传说呢？3、设想学生可能遇到的问题？（根据自己学生的情况，站在学生的角度，思考他们可能会遇到什么障碍？）大尖哥和水社姐是个怎样的人？4、我认为的教材的重点和难点是什么？理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情解决措施：
3、通过读文和多媒体演示相结合。5、我要给学生传递什么信息？达到什么样的程度？要让学生认识会写本课生字词，有感情地朗读课文，语文教学应激发学生的学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。6、我要怎样布置预习？1、学生交流搜集的有关日月潭的资料。2、在中国地图上找到台湾。7、我有哪些资源、工具可以利用？多媒体网络课件，字卡，挂图。8、我预设的教学程序有哪些？（模块式主题，不用详述。）（一）交流资料，感受美景1.学生交流搜集的有关日月潭的资料。学生通过汇报交流搜集的资料，感受到日月潭景色的秀丽，教师由此导入新课过渡自然。2.学生读题质疑。引导学生对课题质疑，使学生产生强烈的读书欲望。（二）初读课文，感知传说1.学生自读2.汇报交流给学生自主读书的时间，使学生从整体上感知课文。（三）抓住关键词，巧设疑点请同学们拿起笔，默读课文一边读一边找一找哪个词语重复出现了，出现了几次？学生默读课文，边读边思考（四）解疑答惑，集体汇报1.学生带着这些问题读课文边读边思考。2.小组内交流，教师巡视指导。（五）板书设计，总结全文日月潭的传说 挺身而出 千辛万苦 （为民造福） 冒死激战
