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1、词两首教学设计词两首教学设计1一、教学目标知识目标：了解李清照的生平、思想及创作风格。能力目标：培养学生对古代诗词的鉴赏能力。情感目标：培养学生热爱祖国传统文化的情感。二、重点、难点教学重点：在理解内容的基础上，通过对典型意象的赏析，引导学生进入意境，体会词人的情感。教学难点：1、挖掘词中意象丰富而又复杂的内涵。2、通过两首词的阅读，引导学生感受“闲愁”和“国破家亡之愁”的区别。三、教学过程（一、）导入：在中华文化长廊中，宋词像一颗璀璨的明珠闪耀着夺目的光芒，无论是“大江东去”的豪迈，还是“执手相看泪眼”的婉约，都让人为之留连，为之感叹。徜徉其间，许多词坛巨匠与我们擦肩而过，苏轼、辛弃疾、柳永
2、，今天我们要结识一位杰出的女词人，她就是李清照，她在文学上开拓了属于自己的一片天空。现在就让我们走近李清照，去了解她的人生，去感受她词作的魅力。（投影题目“走近李清照”）（二、）投影教学目标。（三、）复习学生初中曾学习过的李清照的一首词如梦令，让学生齐声背诵后投影全词。提问以下问题：这首词的感情基调是什么？（愉悦欢快）词中哪些语句可以表现这种感情？（沉醉、兴尽晚回舟、争渡）为什么词人此时这么愉快？（投影李清照前期生平简介，可知词人生于仕宦家庭、书香门第，生活富裕，衣食无忧，再加上文化熏陶，所以处于少女时代的李清照才能写出这么优美的词作。）（四、）播放安雯演唱的月满西楼提问：歌词化用了李清照的哪
3、首词？（一剪梅）投影全词，让学生诵读后提问：词的感情基调是什么？（愁）那些语句直接表现出这种情感？（一种相思，两处闲愁）产生这种闲愁的原因是什么？（相思，闲愁相思之苦）结合贺铸在横塘路中对闲愁的一句精彩的描写“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”体会李清照的闲愁。师生共同探究，得出结论：一川烟草、满城风絮、梅雨这些意象具有什么特点？多、轻、绵长，它不深沉，不凝重，而李清照的相思之闲愁也像这样，不是凄苦的，沉重的，而是像烟草、风絮、梅雨一样又多又轻又绵长的，从情感上看是微带些苦而又有些甜的。词人借助那些意象来表现这种相思之愁？（学生讨论，选代表发言）选用的意象有：红藕、玉簟、落花流
4、水、锦书，雁、月。引用李白、杜甫等相关诗句和织锦回文诗的典故，深入分析月、雁、锦书这几个意象的传统意义和审美特征。得出结论作者用红藕香残，玉簟生凉的凄清之景来表现丈夫不在身边的孤独愁苦，用锦书、雁、月寄托自己的相思。词人在月满西楼之时，抬头望见南飞的大雁，希望有丈夫的锦书寄来，于是就有了雁足传书的遐想，可是雁字空回，锦书却无，思念之情更浓。于是有了最后一句“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”形象的表现了作者难以排遣的愁绪。从中我们可以看出词人婚后生活应是十分幸福的，投影婚后生平简介。（五、）讲解声声慢投影全词。配乐朗诵。学生诵读。提问以下问题。A、这首词的感情基调是什么？（愁）B、和上一首
5、词中的愁有何不同？（更凄怆）C、那些语句直接抒发了这种情感？（第一句：“寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚”。问题一：引导学生揣摩此句中词人的心境。问题二：分析此句在全词中的作用。问题三：分析叠词的作用。第二句“这次第，怎一个愁字了得”结合李白、李煜、秦观写愁的诗句来比较，得出结论：这些愁虽也很沉重，但还可以用具体的形象形容出来，而李清照的愁无法用言语来形容可见愁情之重。）为表现作者这种深重的悲愁，作者选择了哪些意象？（让学生讨论后，用自己的话描述意境）A、借酒消愁（师点拨：酒并非淡，只是愁情太重，酒力压不过心愁，可以说是“借酒销愁愁更愁”“酒入愁肠，化作相思泪”）B、抬头望雁（师点拨：正当作者
6、独自对酒伤心时，猛然间抬头看到南飞的大雁，又牵动了她无限的愁思，那大雁不就是曾为她和丈夫捎过信笺的大雁吗，而今大雁依旧，人已不在，不禁悲从中来）C、黄花满地（师点拨“憔悴”：既指花因无人采摘自开自落、枯萎凋零的状态，又指词人因过度忧伤而憔悴不堪。词人看到那将要凋零的花瓣就像孤苦飘零的自己，想到此，不禁黯然神伤）D、守窗盼黑（师点拨：怎生：怎样。守窗：表示无人相伴的孤独。盼黑：表现触景生情的痛苦）E、梧桐秋雨（师点拨：挖掘梧桐这一意向的内涵。梧桐：秋天万物凋零，最容易触发人们的悲凉情绪，而梧桐树是最典型的落叶乔木。秋天到来，往往是梧桐先行陨落，所谓“一叶落而天下知秋”于是以梧桐写悲秋，表现孤独、
7、愁苦、失意就成为古人常用的手法。如“梧桐树，三更雨，一叶叶，一声声，空阶滴到明”温庭筠更漏子。“寂寞梧桐深院锁清秋，剪不断，理还乱，是离愁。”李煜乌夜啼）雨丝象征愁思，梧桐细雨正表现作者剪不断的愁绪。小结：作者因为心情凄怆，所以饮酒无绪，望雁伤心，无心摘花，只盼天黑，那作者的人生究竟发生了什么变故，会有这样的愁苦，我们再来看看她晚年的生平（投影）。由此可见：金兵入侵，国土沦丧，人民流离失所，作者被迫南渡，丈夫又去世，作者只身飘零，生活贫困，她的愁有：亡国之痛，丧夫之悲，沦落之苦。她身上有如此多的苦难确实是非一愁字能形容。（六、）正因为词人有如此的人身经历，所以她的创作以南渡为界，分为前后两期：
8、前期主要反映她在少女少妇时期的美满生活，抒发对爱情的追求，对自然的热爱以及同丈夫的相思离别之情。词的风格清丽婉约。后期主要写她在离乱中的孤独生活和国破家亡的凄惨心情，词风变得凄婉低沉。但此时期的词由于融入了家国兴亡的深悲巨痛，从一个侧面反映了当时的动乱生活，社会意义扩大了，发展了传统的婉约词。（七、）总结：这就是李清照，著名散文家称之为“乱世中的美神”李清照她以她凄美的词风，打动了无数后人。国破家亡，痛失爱偶，只身飘零的不幸遭际使她的艺术才情升华，创造了无数让人们享受无穷的艺术珍品。斯人已逝，可是当我们偶然再回首一下千年前的风雨时，总能看见那个立于秋风黄花中的孤独的美神。（八、）作业：李清照能
9、把无形的愁写的这样富有感染力，课下同学们也写一段描写自己愁绪的文字。词两首教学设计2一、背诵古诗，导入新课1、背诵李清照的夏日绝句。2、揭示课题，齐读课题。3、介绍有关词的知识，知道是一首词牌名。词，一种和乐歌唱的新的抒情诗体，是我过传统文学的主要形式之一。按谱填写，句式长短不一。被誉为中国古代文化宝库中熠熠生辉的明珠，受到历代文人以及广大读者的喜爱。说一说你学习过的“词”。提示学生背诵水调歌头。二、初读古诗，整体感知1、先听一听配音朗读；注意标出句子停顿，再自由读，读准字音，读通句子。2、指名读，正音：兴、藕；齐读。说说词语的意思：常记：经常记起，想起。溪亭：小溪边的凉亭。日暮：太阳快要下山
10、，时间已经不早了。归路：回家的路。兴尽：兴，兴致，很尽心。误入：错误地闯入。3、说说每句话的意思。4、交流：说说这首词主要写了什么？三、再读古诗，品悟诗情1、过渡：刚才，我们读懂了这首词的意思。（板书：读）但学习诗词，光读懂还不够，我们还要把这诗词读活了、读美了。就像喝酒一样，一口喝掉不知味道。好酒要慢慢地品，才能品出味道来。（板书：品）这首词是写景还是叙事？古诗词怎么品出味道来呢？多媒体出示：（品词的方法：先要细细地读读每个词每句话，然后静静地想想其中的含义，边读边想诗韵。）下面，我们就随词人一起郊游，请你读读这首词，展开想象，想想你看到了哪些画面？2、引导学生讨论，交流。（按游玩顺序，板书
11、：溪亭日暮藕花深处一滩鸥鹭）首先出示“溪亭日暮”图，引导学生想象。（1）看到了怎样的一幅画面？画面里有什么呀？（溪水、亭台、夕阳、云彩、飞鸟）你能用自己的语言把这些景物连起来，描绘出一幅“溪亭日暮图”吗？ 出示图片：傍晚，太阳慢慢地从西边落下去，晚霞染红了整个天空。远山、近水，亭子、树木，都被笼罩在夕阳的余辉中，一切都显得那么美丽和幽静，多么富有诗情画意啊！（2）指导朗读（3）欣赏着这样的美景，此时此刻，想想李清照和她的朋友们会干些什么？（饮酒、作诗、赏景、聊天）古人喜欢饮酒，好朋友在一起，更是“酒逢知己千杯少”，而且，酒能助兴，使人诗兴大发，像唐朝的李白，被称为“诗仙”。李清照尽管是个女子，
12、但她也爱饮酒，在她的许多词里都写到了酒。这一次也不例外，从哪儿看出来？（沉醉）美美地醉一回！（干杯）（4）仅仅沉醉于酒吗？请你品品“沉醉”这个词，还有什么也醉人呢？（5）真是“酒不醉人人自醉”啊。朗读：读出浓浓的醉意。（板书：醉）接着出示“藕花深处”图。（1）你又看到了什么？（荷叶、荷花课文荷花；诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）出示图片：多美的荷叶荷花。（2）李清照怎么会来到“藕花深处”的？读读词句。交流：因兴尽而晚回，因晚回而误入。尽管已是傍晚，但荷叶荷花太美了，词人不知不觉中来到了深处。词两首教学设计3【教学目标】1、了解李清照的生平与创作。2、鉴赏
13、李清照作品的婉约派风格。3、了解作风格与社会环境、个人遭遇的关系。4、体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。【重点、难点及解决办法】了解作风格与社会环境、个人遭遇的关系，体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情，是本课的重点和难点。【课时安排】1课时【教学步骤】一、导入新课：她是临水照花的乱世美神；她是忧时伤世的赤子精魂；她是登峰造极的沧海愁人；她是旷古绝今的词坛奇女。你知道她是谁吗？两世之交最伟大的词作家，也是中国文学史上最伟大的女词人，在女作家中可谓“空前绝后”，“不徒俯视巾帼，直欲压倒须眉”、李清照二、知人论世走近李清照：1、李清照，字漱玉，号易安居士
14、，山东济南人，宋代婉约派词人的代表之一。留有作品集漱玉词。李清照（1084约1155），宋代著名婉约派女词人，被誉为“婉约正宗”。词自成一家，被称为“易安体”。李清照现存词近50首，其词以南渡为界分为前后两个时期。南渡前：描写少女、少妇时期的生活闺情、离愁清丽婉转。南渡后：表现思夫、思国、思乡，浓愁、哀愁沉郁凄。其词感情色彩浓烈，善于运用铺叙、白描和移情于物等多种表现手法写细腻的感情变化。语言清新朴素，雅俗共赏。2、李清照大事记：父亲李格非为当时著名学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。1842岁：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，度过了这生中最安宁、幸福的日子。42岁：北宋末日，朝廷腐败，金兵入侵，围困京师。43岁：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。46岁：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，终年49岁。47岁：寄居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。48岁：再嫁张汝舟不足百日便诉讼离婚。50岁：整理完成赵明诚遗著金石录。6771岁：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。3、代表作品：（1）前期代表作
