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1、饮酒（其五） 教 学 设 计 淮南市潘集区实验中学 马耀辉教学目标：知识目标：1、了解诗歌的创作背景和艺术风格。2、理解诗歌的内容，把握作者的感情。能力目标：1、品味诗句、感受诗歌的意境美，培养学生读诗的感情。2、了解诗歌借景抒情、情景交融的写法，体会诗歌的风格。情感目标：培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。教学重难点：背诵诗歌，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。课时安排：一课时教学过程：一、营造氛围，激趣导入语文是什么？语文是刘禹锡千帆竞发的进取！语文是苏轼千里婵娟的愿景！语文是屈原路漫漫的上下求索！语文是王勃天涯若比邻的挚情！语文是李清照夏日争渡的浪漫！语文是
2、陶渊明采菊东篱的闲适！今天我们一起走进陶渊明的饮酒，从中或许能领悟出一些生活的真谛。二、初读诗文，读出美感1、学生自由放声朗读。（要求：读准字音、揣摩节奏、体会感情）2、指名同学朗读。（要求：听读诗文，朗读是否准确）3、师生评价朗读。（师提示：读诗要在准确的基础上读出语气。这首诗，应该读的舒缓一些）4、指名学生朗读。（要求：读出语气）5、师范读诗文。（要求：听读诗文，把握节奏）6、播放朗读录音。（要求：听读诗文，体会情感） 7、指名学生朗读。（要求：读出韵味，读出情感）8、全班齐读.（再次要求：读准字音、把握节奏、读出感情）三、细读诗文，读懂诗意1、结合注解，理解重点字词，疏通诗意。2、自行合
3、作，就诗中的词句你问我答。提出自己的疑问，师生共同解决。3、用自己的语言，说出诗的大意。四、品读诗文，读出情感1、在人们聚集的地方，为什么听不到车马的喧嚣声呢？ 2、车马的喧嚣声是存在的，听不到的关键是什么？ 3、在古代，什么样的人乘车骑马？4、车马来来往往，它们的喧闹声在这里有没有特定的含义？（指名朗读“结庐在人境心远地自偏。” 读出：平静的心境。）5、陶渊明不热衷于此， “不为五斗米折腰”，不为名利所诱惑。我们学习过他的五柳先生传，文中称赞他志趣高尚的关键句是？（不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵）6、诗人的心境其实是与他的生活习惯有关系的，现在我们来看看诗人在做些什么？（采菊、赏南山美景）他采菊
4、花做什么呢？明确：泡菊花茶、菊花酒等。东晋时代有泡菊花酒的生活习俗，陶渊明本人也喜欢喝酒。品着菊花茶，饮着菊花酒，嗅着菊花香，赏着南山美。7、诗人这种采菊生活给你一种什么样的感觉？ （指名或集体朗读“采菊东篱下，悠然见南山。” 读出“悠闲”）8、“采菊东篱下，悠然见南山。”中的“见南山”一词，存在两种理解版本：一说是“望南山”，一说是“见南山”，你认为哪个更好？明确：“见”是漫不经心的看，是作者眼神与南山的巧遇，很随意、很洒脱，符合诗人悠然的心情。“望”是眼睛有意的盯着看，是有意识的注视，表现的是诗人特意极目远眺。低头采菊，仰头见山，不经意间，发现了自然的美妙。“见”字能更好地表达诗人闲适心境
5、。 师：饮酒组诗写于公元417年，此时的陶渊明已经归隐12年了，已经完完全全融入了田园生活，远离了世俗的喧嚣，远离了官场的争斗，放弃了功名利禄，陶渊明所寻求的正是这样宁静和自在的生活。五、悟读诗文，读出“真意”1、陶渊明的生活真的如他自己所描述的那样“悠然”吗？（物质、精神）明确： 通过五柳先生传可知他归隐后的生活很贫苦：“性嗜酒，家贫不能常得。”“短褐穿结，箪瓢屡空。”。归园田居（其三）也写了他艰辛的生活：“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”归去来兮辞序中也写到“余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟。” 生活艰辛，物质匮乏。2、物质匮乏，精神却很富足，这是多么难能可贵呀！诗人无意看山，却欣赏到
6、了美景。诗中写了哪些景物？（请用自己的话概括）明确：简陋的草房，东篱下的菊花，美丽的夕阳及其映照下的南山，无拘无束的飞鸟。（请把写景的句子读出来：“采菊东篱下归鸟相与还。”读出：美）3、诗人看到“结伴而归”的飞鸟，心中会有什么样的感受呢？明确：和飞鸟们一样能够自由自在地飞翔天地之间，寄托作者超凡脱俗、一心归隐的精神追求。 （朗读：“山气日夕佳，归鸟相与还。” 读出：羡慕之情。）4、在此景此情中陶渊明有没有感悟到“此中”的“真意”？这种“真意”又是什么呢？（插入背景介绍：见媒体）明确：淡泊名利，不与世俗同流合污，追求平静、恬淡、自由自在的生活，做一个平凡、淡然、有尊严的百姓，回归自然，返璞归真。
7、这就是其中的“真意”。这份“真意”就是作者借诗歌向大家倾诉的心声。（朗读“此中有真意，欲辨已忘言” 读出：志趣）5、既然作者已经悟到了“真意”，为什么欲言又止呢？明确：此种感受无法用语言来表达；此处无声胜有声；希望能有人一起分享。六、拓读诗文，读出赞美有网友发帖说：陶渊明，不求上进，消极避世，缺乏“担当”精神，应该批判。但是我们理解欣赏一首古诗，必须做到“知人论世”，应该联系诗歌创作的时代背景、人文环境以及作者的生平和思想。陶渊明生活的时代，社会黑暗，官场尔虞我诈，不适合他那样真性情的人。他没有能力改变现实，但是难能可贵的是他没有随波逐流，而能从污浊的官场走出来，淡泊名利、洁身自好，不与世俗同流合污，保持自己的“操守”，那个时代，他确是独立于世俗的“真隐士”，安贫乐道的“真君子”。请你为陶渊明写赞美词，赞扬评价陶渊明。七、小结课文 感谢历史，虽然少了一个彭泽县令，却多了一位著名的田园诗人。他用自己的生花妙笔，为后世留下了精彩的诗文，也留下关于人生这个话题的真知灼见。给我们些许思考和启迪。 齐背全诗。八、布置作业：请就你家乡的某一景点，写一篇短文，表达你的某种情感。附：板书设计 饮 酒 陶渊明心 远 悠 然借 景 抒 情
