《二_罗斯福新政４》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二_罗斯福新政４（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题六罗斯福新政与当代资本主义二罗斯福新政第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：我校属于二级达标学校。由于本部新的教学楼还没有建好，高一学生是在屏北分校上课，这导致许多学生和家长误以为我校本部没有招收高中生，加上屏北分校的地理位置比较偏僻，严重影响了高中的生源，可以说学生的素质不容乐观。由于中考突出了语文、数学、英语三科的地位，加上中考历史实行的是开卷考，导致学生缺乏扎实的历史基础，对于高中历史学习产生了不利影响。普通高中进入新课改后，历史学科的教材变化是比较大的，福州市选用的是“人民版”新教材。以往的历史教材是按通史体系编排，而新教材则按专题体系，把历史归纳成若干专题，以专题为线索展现历史
2、发展脉络。每个专题包括古今中外的历史内容，打破了时空的界限。这就要求教师能够深入浅出地把历史知识在有限的时间里向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这无疑是一个重大挑战。历史课程标准：了解19291933年资本主义世界经济危机爆发的原因特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。重点：20世纪20年代美国经济的繁荣。19291933年美国经济大危机。实干家罗斯福、“新政”革命的主要内容和作用。 难点：19291933年经济大危机的根源、影响。对“新政”革命的评价。【教学目标】一、知识与能力了解20世纪
3、20年代美国经济出现繁荣的原因及其与美国政府“自由放任”政策的关系；认识经济大危机爆发的必然性和深刻影响；认识自由市场经济的解体和资本主义的传统经济学理论的失败。通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。通过通过学生分析“新政”革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的唯物史观分析历史事件的能力。通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。二、过程与方法根据教科书和教师提供的相关资料，结合一战前后的历史，整体把握该时期资本主义世界格局的变化，认识美国垄断资本对国家政权的影
4、响，把握自由放任经济政策的根本目的，进而发现繁荣背后潜伏的危机，辩证地认识资本主义周期性危机爆发在于其固有矛盾的存在。教学过程中，教师要注意提供、展示有关统计数据，利用反映美国经济大危机的影视作品或图片、图画生动再现当时情景；设计具有针对性、启发性的问题展开互动式讨论；通过独立思考、合作交流使学生进一步认识经济危机对美国和整个资本主义世界的打击，揭示资本主义制度的弊端。引导学生根据教材、教师提供的相关史料及自己已有的知识，找出问题，进行推理、分析，主动探究问题的答案；并进一步学会使用比较法（如胡佛与罗斯福，自由放任与“新政”等）、阅读法（教材、史料、图片等）、讨论法（你怎样评价罗斯福新政）、想
5、象法等方法学习探究有关问题。教学过程中，教师应高度关注学生的学习情况，充分调动学生学习的积极性。可以以启发式教学为主，采用灵活的教学方法，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。教学过程中，教师应尽量使用辅助教学工具或采用多媒体教学，尽可能地与学生一道在课堂上重现这一阶段的历史。三、情感态度和价值观通过对20世纪20年代美国经济的繁荣和经济大危机爆发的原因、影响的学习和分析，知道科技创新、有利的国内国际环境与适应的经济政策是经济发展和繁荣的重要保证；能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，客观地认识资本主义经济的发展与其自身矛盾之间的关
6、系。通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求永不放弃的优秀品质。培养学生实事求是、辩证地看待历史人物、历史事件的科学态度。【教学流程】投影：请同学们观看图片上的英文并翻译成中文。答：我懂三种生意，我会三种语言，我打过三年仗，我有三个孩子，我失业三个月，但我只要一份工作！问：从英文中我们能看出该男子在干什么？答：寻找工作。说得对！他为什么要寻找工作呢？什么使他失业了？答：经济危机。这是1929193
7、3年的美国街头随处可见的情景，这是经济危机造成的恶果。经济危机是怎样爆发的？为什么首先发生在美国呢？这一切的一切和“自由放任”的美国是分不开的。播放视频：19291933年经济危机。问：这次经济危机爆发的标志是什么呢？答：1929年10月，美国纽约股市崩溃。经济危机从美国首先爆发，迅速波及了资本主义世界，在经济危机的影响下各国工农业生产水平大幅度下降，世界贸易额剧减，经济危机具体有哪些表现呢？请听听来自美国的朋友的亲身体验吧！（板书）一、背景资本主义世界经济危机标志：纽约股票交易市场大崩溃（1929年10月）表现工人代表：我们的工厂倒闭了，我们失业了，到处都是工厂关门的凄惨景象，到处都是寻找工
8、作的。投影：美国人排起长队领救济。你们能把照片背景中的英文广告翻译成中文吗？答：世界上最高的生活水平。问：这则广告说明了什么？答：经济危机爆发前美国曾有过一段高速发展的时期。可惜好景不长，经济危机爆发后，美国人在这则广告前排起了领救济的长队，这无疑具有讽刺意味。农民代表：唉，我们也遭殃了，遭受灭顶之灾了，我们大量破产，到处都是田地荒芜的凄惨景象。资本家代表：我们的日子也不好过，由于生产严重过剩，我们的产品卖不出去，只好把牛奶倒掉、玉米当柴烧、水果烂在果园里、咖啡用来铺路，危机使我们倾家荡产了。通过各位代表的发言，我们了解到经济危机的种种表现。（板书）表现：生产下降贸易剧减失业增长投影：农场主销
9、毁“过剩”的牛奶；美国失业者在纽约的贫民经济救济所等候救济。与此同时，我们也看到了资本家的贪婪和资本主义制度的腐朽。资本家宁愿把牛奶倒入江河、玉米当柴烧，也不愿送给饥肠辘辘、四处流浪的人们。1934年，资本主义国家就有240万人死于饥饿，真是“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。投影：我感到资本主义制度是必然要灭亡的。它的基本原则是：残忍、阴险和贪婪。农民同盟领袖辛普森牛奶倒入江河、玉米当柴烧，是不是真象资本家代表所说的是“由于生产严重过剩”呢？答：不是的。是什么原因使资本家一方面疯狂的销毁产品，另一方面是“路有冻死骨”呢？答：资本家为了维持商品的价格，牟取暴利。那么这场经济危机为什么会爆发呢？投影：材
10、料一：到1929年，在美国占人口14%的富人的收入几乎占了全部国民收入的2/3，而全年收入大约在2000美元左右的贫困的家庭占总数的60%，他们的总收入在国民总收入中不足22%，还有21%的家庭年收入不到1000美元。材料二：19201929年，美国工人的工资增长2%，而工厂的生产率却增长55%。农业工人的工资还不到非农业工人的40%。思考：根据材料一和材料二，经济危机爆发前美国社会的经济状况如何？答：贫富悬殊。投影：一个煤矿工人的儿子问妈妈：“现在天气这么冷，我们为什么不生炉子呢？”妈妈回答说：“因为我们没有煤。你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么失业呢？”“因为煤太多了。”这
11、个例子生动而又形象地揭示出经济危机是由经济领域中哪两个环节之间的矛盾造成的呢？答：生产与销售。同学们分析的很对，资本家为了追求利润，就要大量开采煤炭；同时，资本家为了加紧剥削，又要煤矿工勒紧裤带。一方面，煤矿工人家里因为没钱买煤而挨冻，另一方面，从地下挖出来的煤“太多”了，卖不出去。所以，产品并非真正过剩，只是由于工人被剥削得身无分文，没有钱来购买煤。因此，并非像资本家所说的由于生产严重过剩，他们才倒掉牛奶、烧掉玉米的。危机充分暴露了资本家的贪婪和资本主义制度的腐朽性。最近中国的股票市场大热，许多人纷纷把钱投入股市，俗话说，股票是社会经济的晴雨计。我们就来看一看经济危机爆发前美国的股票市场存在
12、什么问题。投影：1928年8月底，美国股票市场的平均价格相当于5年前的四倍。1929年夏季的三个月中，通用汽车公司的股票由268上升到391，美国钢铁公司的股票从165上升到258。答：狂热的股票投机。投影：当时美国的股票投机活动异常狂热，人们不但把自己的积蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票。银行本身也卷入股市。由于消费市场的萎缩，资金过剩，通过证券市场聚集来的资金并没有投入到生产领域，而是重新回到股票市场，从而带动了股票狂涨。结果造成这一时期股票价格被大幅度哄抬。（泡沫）股票市场的这种投机活动恰好掩盖了生产和销售之间本已存在的尖锐矛盾，使矛盾最后激化，直接导致了经济危机的爆发。投影：读史感悟
13、：梅隆拉起警笛，胡佛敲起钟，华尔街发出信号，美国朝地狱里冲。美国民谣注：安德鲁梅隆是美国20年代三任总统的财政部长；胡佛总统任期内危机爆发并进一步恶化。华尔街是纽约股票交易所所在地，也是世界金融中心之一，经济大危机以华尔街股票市场狂泻宣告爆发。谈谈你对美国民谣的理解。答：经济危机始于股市崩溃；美国政府的政策对经济危机有推波助澜的作用；大危机时期美国经济凋敝、社会萧条、人民生活困苦不堪、阶级矛盾日益尖锐，美国面临崩溃的情况。面对经济危机，当时的美国胡佛政府又是怎么做的呢？投影：胡佛总统。如果我当选总统，保证让每家锅里有只鸡，每间车库里有辆汽车。胡佛生：胡佛政府继续奉行自由放任主义。对，胡佛政府继
14、续实行自由放任政策，反对政府干预，后期虽然采取一些反危机措施，但对于这场危机来说仅仅是杯水车薪，收效甚微。由于胡佛政府推行自由放任政策使危机加剧，人们嘲讽他为“饥饿总统”，垃圾袋、破车都被称为“胡佛被”“胡佛车”。他的自由放任政策不仅使自己名声扫地，也最终把美国的经济推向“病入膏肓”的境地。投影：从以上的分析中你能否得出这次经济危机的根源是什么？答：资本主义制度的基本矛盾。对，也就是生产社会化和生产资料私人占有的矛盾，只要资本主义制度存在，这个矛盾就存在，危机就不可避免。（板书）原因：贫富悬殊生产相对过剩股票投机自由放任政策根本原因：资本主义制度基本矛盾问：这场经济危机首先在美国爆发，为什么迅速波及所有资本主义国家？答：资本主义世界市场形成。世界市场形成（板书）席卷：美国英、法、德、日等这场令资本家“谈虎色变”的危机到底有什么“与众不同”呢？投影：19291933年资本主义国家的经济危机美国德国英国法国日本世界工业下降46.2%40.6%28.4%16.5%8.4%1/3外贸缩减70%69.1%50%50%2/3失业人数1700万600万近300万85万300万3000万危机期间，整个资本主义世界损失达2500亿美元，比第一次世界大战造成的损失还要严重。1933年，危机过后，各国经济没有复苏，而是进入“持续萧条”阶段。由于工业、农业和货币信用危机交织在一起，经济危机不断
