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1、张扬主体，展现个性阜阳市颍州区清河办事处清河小学：谢莉摘要：在教育改革的大潮中寻寻觅觅不知不觉之中时代已经奏起了张扬主体、展现个性的主旋律。社会在翘首期盼中悄悄地改变着人才培养的规格。“传道、授业、解惑”的传统教学正在被“民主、平等、以人为本”的新型课堂教学所代替。平等开放的课堂教学是一种令人耳目一新的课堂教学方法，它是民主的、平等的教学，是沟通的、合作的教学，是互动的、交往的教学，是创造的、生存的教学，是以人为本的教学。它使课堂变教师传授知识、学生接受知识为师生、生生互动交流、合作中学习。相对于传统的教学，平等开放的教学充满着无穷的可能性，洋溢着生命的色彩，富有活力和魅力。关键词：平等 开放
2、 课堂教学 学生 展现个性当今社会，小学生的心理负荷能力受到了前所未有的考验。语文学科作为工具性与人文性高度统一的学科，就应当让学生能在一个快乐和谐的环境中学习，从而积淀一种积极的学习情绪。产生一种进取的健康心态，个性品质也会得到很好的发展。一、建构良好的课堂心理教育环境语文是人的精神家园。她让学生徜徉在优美的语言文字之间，以情悟情，以心契心。在这种情境的教学中，学生快乐着，教师也是快乐着。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种和谐、安全的课堂气氛”。要使课堂气氛和谐宽松，教师就要缩短与学生之间的距离，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把快乐洒满课堂。教师走到学生面前，如果精神焕发，情绪
3、饱满，语言独具魅力，口授和板书有板有眼，学生的情绪也会为之一振，并会以高度的注意力，愉快的心情去听去思去倾诉。反之，若教师不能引领学生解读课文的内涵，课堂没有条理，边讲边看那些辅助材料，随随便便，学生也会心不在焉。课堂纪律也会不好，在这样的环境之下，学生的学习就没有“安全感”，这如何能让学生分享课文的精彩，体验课堂的乐趣？语文课程标准中指出：“学习的资源和实践机会无处不在，无时不有。”因此，在教学过程中教师要充分掌握孩子们活泼好运的特点，让他们的所有感官皆能调动起来，在群体中交流，在合作中表现，在知识中遨游，在学习中体验，在体验中身心才能得到如春雨般的滋润。同时充分利用现代化的教学手段，让学生
4、通过音、像、图等内容的烘托手段，激发学生主动探求知识，使知识得到丰盈，使压力得到释放，使心灵得到舒展。二、优化课堂教学，构建和谐氛围目前的学生，大多是独生子女，因为不正确的家庭教育和不健康的社会因素的影响，许多学生养成自私、我行我素、唯我独尊的不良性格，在教学中可以组织学生组成学习小组，采取合作式学习，鼓励学生与其他同学进行交流合作，不仅能促进知识技能的学习，还有利于目标分享，信任与责任感等方面的社会学习，形成竞争与合作并存的人际关系。“世上无难事，只怕有心人。”成功是是属于具有自信的人。自信是一种可贵的心理品质，它能将人的一切潜能充分调动，爆发强大的力量，使学生在学习过程中的积极主动性得到充
5、分发挥并达到最佳姿态。在教学中应给学生多一点理解和尊重，多一点关爱和信任，更多一份疏导和启发，让学生在学习过程中产生积极愉悦的情绪，增强学习的自信心。当学生遇到困难时，应鼓励学生学会说“我能行！”创造机会，设计缓坡，使他们也能享受攀登的喜悦。学习狼牙山五壮士一文时，五壮士已经完成了任务，他们可以求生，追赶队伍，为什么他们要舍生求死？班长马宝玉一定想了很多。他会想到什么呢？在五人小组学习中，有一名学生平时胆小发言很少，在其他成员都作了精彩地发言后轮到他这个“班长”发言时，他紧张得鼻尖都渗出汗珠，不敢说。这时，我发动小组其他成员对他说鼓励的话，“班长，你决定吧，我们听你的！”“我们会支持你。”他还
6、是那么紧张。这时适时地降低要求，让他先读“班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走！带头向棋盘陀走去”，在他读了后，大家报以热烈的掌声，使他受到了极大的鼓舞。在老师和同学信任和鼓励的目光中，慢慢地讲起来理由来。在他讲完之后，老师带领同学们再次热烈鼓掌。这样既使他获得成功的体验，树立起信心，也使更多的学生在分享成功喜悦的同时受到感化把信心留给自己，把爱心献给他人。三、平等开放，自主探究真知苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要尤其强烈。” 探究学习注重学生的自主探索真知的过程，注重满足学习的心理，给好胜心强的小学生
7、提供一个表现的机会，使枯燥的内容学起来饶有兴趣。因此，在课堂上，应抛开过多的讲解，因为这占据了学生宝贵的学习时间；教师不是自以为是地用自己的思想去填充学生的头脑，而是走下讲台，走近学生，努力为学生创设一种自主探究的学习氛围。比如，地震中的父与子中人们都认为那位父亲精神失常了。我抓住这一现象，要求学生思考那位父亲是不是精神失常了？认为失常的和认为不失常分别找出依据，进行辩论，在辩论中他们取得共识，一起去感受那位父亲因为爱自己的孩子，因为失去孩子过于悲痛，精神与行动上与我们一般人有点不太相似的父亲，你会说他精神失常吗？他是失常了，那是因为伟大父爱的冲击；他没有失常，是因为他对誓言的承诺。辩论是感人
8、的，交流是真诚的，这时，学生才是真实意义上的“新课标”的主体与得益者，他们在全身心的投入中心灵得到陶冶，情感得到升华。学生只要“自己思索，自己作主”，摒弃人云亦云的思维惰性，坚持用自己的经验去汇兑作品的情意，获得独特的体验，必然能显示出自己的“个性”来。平等开放的课堂教学，能够使学生在语文课堂中张扬个性、学会交往、促进发展、敢于辩证、体验成功，这难道不就是幸福的课堂吗？为了真正体现尊重学生，为了把学生从被动的世界中解放出来，为了把学生培养成能动的、创造的、富有对话理性和健康心理的现代人，让课堂成为师生的精神表演，让我们的学生体会到学习是快乐的，生活是幸福的，人生是美好的！所以教师应努力营造和谐的气氛，建立平等、民主的师生关系，搭建自由交流的平台，重视师生之间积极的、融洽的情感交流！参考文献：语文新课程标准 （实验稿）北京师范大学出版社 2001年7月语文课程新探 陆志平 东北师范大学出版社 2002年6月激扬个性的心灵舞蹈 刘云生 语文教学通讯2005年6月刊联系电话：张亚敏 13965589743张扬主体，展现个性阜阳市颍州区清河办事处清河小学：张亚敏二00九年四月
