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1、赵州桥教学设计（第二课时）知识与技能：1 归纳文章内容2 理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点过程与方法：1. 体会作者的表达方法2. 和同学交流读后感受，体会作者的情感3. 联系朗读课文情感态度与价值观：了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。教学重点：了解赵州桥的雄伟、坚固、以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，体会作者的表达方法。教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学过程：一、 谜语导入驼背公公，力大无穷，爱驮什么，车水马龙。（桥），说到桥，你们知道哪些桥呢？让我们一起来欣赏一下我们国家的桥吧！ （出示桥图片） 你们觉得这
2、些桥怎么样呢?正是因为这些千姿百态的桥，为我们构造了一道独特美丽的风景，今天呢，老师带你们去看看一座世界闻名的桥，它呀距今已经有一千四百多年的历史了，经历了十次洪水，八次战役，无数次地震都依然存在的桥赵州桥。二、 深入课文（一） 学习第一自然段，体会赵州桥世界闻名谁来读一读，说一说第一自然段主要讲了什么？出示课件第一自然段。1、 听了第一自然段你们知道了什么呢？2、 生答，师总结(二） 质疑过渡：第四自然段，领悟自豪赵州桥仅仅世界闻名吗？ 生思考，师：它还表现了我国劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产呢！（引导朗读，并读出自豪的感情）（三）学习二三自然段，赵州桥的特点1、咦？智慧和才干，
3、是不是跟别的桥不一样啊？到底它有哪些特点，体现了我们劳动人民的智慧和才干呢？请同学们读一读课文二三自然段，找出赵州桥的特点，并用横线勾画出来。2、体会赵州桥的雄伟、坚固引导学生学习课文第二自然段，从呢些语句感受到了赵州桥的雄伟？（1）出示课件：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。引导：赵州桥至少有五、六个我们教室这样的长度，你们觉得赵州桥长不长？指导阅读，把“雄伟的气势读出来”（2） 课件出示：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩.A.引导学生理解赵州桥建造的艰难在今天，科技和经济都迅速发展的今天，别说是五六十米长的桥，就算是五六百米，五六千米，又算的了什么呢？我们有推土机，起
4、重机，搅拌机，我们有钢筋，水泥，有混凝土，然而赵州桥呢？它全部用石头砌成，那个时候，他们没有搅拌机的轰鸣，没有吊车的巨臂，也没有钢筋混凝土的浇筑，有的只是一千多年前我们的祖先们身背一块一块的大石头，建筑者这五十米长，九米多宽的大桥。你能想象他们是怎么建造出来的吗？你们想对他们说点什么呢？（体会作者对劳动人民的赞颂，对赵州桥的赞颂）B指导朗读，读赵州桥的雄伟，读出对我国古代劳动人民的崇敬（3）课件出示：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥
5、洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。A. 理解“创举”的含义，层层深入地进行分析和探究创举是什么意思？为什么称他为创举?帮助学生理解赵州桥设计上的特点及好处，激发学生对古代劳动人民智慧与才干的敬佩之情。理解“创举”的含义，层层深入地进行分析和探究B.总结升华也正是这种设计使赵州桥屹立于洨河上以前四百多年，像赵州桥这种设计，直到过了一千多年，其他国家才有，所以说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，这种设计在建桥史上是一个创举，作为一个中国人，你有什么感受呢？C.带着感受再次朗读。3.体会赵州桥的美观 我们的赵州桥只有
6、雄伟、坚固这两个特点吗？指导句子：赵州桥不但坚固，而且美观。过渡句，承上启下。 （1）为什么说它美观呢？请同学们自读课文，勾画出赵州桥美观的句子。课件出示：有的;有的;还有的(2)教师范读，学生闭眼想象画面，然后说说自己仿佛看到了什么？指导用：有的;有的;还有的练习说话（3）课件出示：所有的龙似乎都在游动，真像活了一样指导：从“似乎”一词看出桥栏上的图画是栩栩如生。你看我们的祖先们设计出那么美得赵州桥，你的心情是怎样的呢？（自豪，让我们带着自豪的感情读读这一自然段吧！）三、 总结课文，感受劳动人民的智慧和才干如此特别的赵州桥你们想看看吗?我们现在一起去看一看吧！（出示课件赵州桥）这就是有一千四百多年的赵州桥，这就是气势雄伟的赵州桥，这就是不但坚固而且美观的赵州桥，这就是世界闻名的赵州桥，这就是值得我们骄傲自豪的赵州桥。让我们到着自豪带着骄傲去感受一下赵州桥的骄傲吧！
