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1、小数大小的比较教学设计东至县官港镇黄柏小学 江珍教学目标：1、初步掌握比较一位小数大小的方法。2、从数学推理的角度来理解小数的大小，进行理性的分析。3、培养学生从多种角度分析理解问题，提高解题的能力， 让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。重点、难点：1、掌握比较小数大小的方法。2、从多种角度分析理解问题。教学准备：1.学生每组准备卷尺一个。2.小学生运动会的相关场景和相关成绩。教学过程一、新课导入1、你会比较下列几组数的大小吗？543 345 1000 999 怎样比较整数与分数的大小呢?小数之间又是怎样比较大小的呢？2、 上节课我们认识了小数，谁来说说小数
2、是由哪几个部分组成的？出示小数3.5。指名说一说。一、 探究新知1、 比一比0.3和0.5谁大？2、 比一比0.5元和0.8元谁大？3、下面是4名同学在校运动会上的跳远成绩记录单，根据里面的信息，你能给他们排出名次吗？你想到了哪些办法呢？姓名小明小红小莉小军成绩3.5米2.8米2.6米2.9米 学生认真思考，说说自己的办法。找两名同学上黑板试一试。想一想，还有其他的方法吗？4、认真观察，你发现了什么？3.5米2.9米2.8米2.6米5小结：比较小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，就比较它们的小数部分，小数部分大的那个数就大。三、课堂检测1、比较下面每组中两
3、个数的大小。 6.3 6.5 4.7 4.9 0.4 0.3 2.8 2.5 5.3 5.62、在下面括号里填上合适的小数。6.7 （ ） 6.5 4.3 （ ） 4.5 0.7 （ ）（ ） 5.4 四、思维拓展1、括号里最小能填什么整数？2.9米( )米 4.5元( )元 7.5厘米( )厘米 3.7米( )米 3.5米( )米5.4米( )米 2.7米( )米6.8元( )元 3.4元( )元3、按规律填数。（1）0.2、0.3、0.4（ ）（ ）（2）0.9、0.8、0.7（ ）（ ）（3）0.1、0.3、0.5（ ）（ ）（4）0.5、1.5、2.5（ ）（ ）4、比一比，排一排。把2.4、0.9、1.7和2这四个数按从小到大的顺序排一排。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）五、归纳总结六、布置作业七、板书设计 小数大小的比较比较小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，就比较它们的小数部分，小数部分大的那个数就大。
