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1、荷花第一课时教学设计教学目标：1.认识本课“翩”等三个生字，学会“蓬”等10个生字，。理解“挨挨挤挤”等词语的意思。2. 通过朗读感悟，情境体验，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。3. 体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的美。教学难点通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养爱美的情趣。教学准备多媒体课件；一、激情导课同学们，今天我们学习荷花和老师一块书写课题强调“荷”的书写。学生齐读课题。教师问：“哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己
2、看过的荷花。”（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花）3、教师引入：“这样的荷花，同学们还想看吗？请大家边看边想，你看到了什么。随后用课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐。4、师:荷花，又名莲花、水华、芙蓉、玉环等，叶圆如盖， 花大叶丽，出污泥而不染，为人们所喜欢， 有红粉紫白等颜色，有的还有彩纹，大而艳丽。原产于我国，有三千多年的栽培历史，美丽高洁。宋朝周敦颐爱莲说赞誉荷花是“花种君子” 给予荷花很高的评价。荷花这么美，相信同学们学了课文， 会觉得这些荷花更美。二、初读课文，正音。3、生自读课文，读准字音。4、指名读，正音。5、分小组读。三、再读课文，了解内容。1、生边读边想课文
3、主要讲了什么。2、交流，文章条理。第一节：“我”去公园看荷花。第二、三节：荷花生长的各种优美的姿态。第四、五节：自己观赏荷花时的想象和感受。四、学习课文第一节。1、指名读。2、说说你知道了什么。明确：第一节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。3、提问：这一节看出荷花的什么特点：（花香）从“赶紧”看出“我”想看荷花的急切心情。4、朗读。五、学习第二、三节。1、生自读二三节。勾画你难以理解的句子。2、师出示“如果了不起”。请生谈自己的看法。3、引导读第三节。师让生看图，看看作者是怎样写出这一池荷花的。你喜欢哪句？为什么？交流：荷叶：像大圆盘（比喻）冒：形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。（理解后读。）师引读：“有的有的有的”想象荷花的姿势。你还能用自己的语言描绘荷花吗？（生各抒已见。）朗读第二节。4、再读第三节。谈自己的理解。（荷叶、荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有一番别样的风韵。）生想象动态荷花图。5、朗读二三节。六、自学生字。师作个别易错字的指导。七、作业：1、朗读全文，背诵1、2、3节。2、听写词语。3、观察自己喜欢的花。
