在朗读中感悟在想像中创造

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1、在朗读中感悟 在想像中创造 在朗读中感悟 在想像中创造 ；;；苏教版语文二年级下册会走路的树教学设计 教学目标: 1、本课八个生字，理解由生字组成的词语；能正确美观地书写生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培养儿童喜爱小动物、热爱大自然的情感。4、通过多种语言实践活动,提高学生语文素质。 教学过程： 一、 设置悬念 调动情感 、教师情境导入:草木茂盛的树林,鲜花盛开的草地（出示挂图)。这里的风景美吗就在这个小树林里发生过一个有趣的故事：一个春天的早晨,阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头。睁着黑豆般的小眼睛,这儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在

2、着迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来小朋友们,猜猜看,小鸟看到了什么（学生猜后)原来她看到了一棵会走路的树，揭题,板书:会走路的树。齐读课题。 2、读了这个课题,你们一定和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问,请快提出来吧。学生的疑问大致是:树怎么会走路呢会走路的树究竟是什么师：让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。从美妙的画面入手,加上教师声情并茂的解说,给孩子们美的享受,有设下了悬念，读文做情感的铺垫。二、整体感知 自主合作 1、配课文录音朗读或教师用讲故事的形式把学生带入课文。 、听了这个故事,疑团解决了吗把你的收获说出来。(学生可能会说：这不是一棵树，是驯鹿。）师:那大家看过驯鹿吗贴出驯鹿图，让学生观察，说说它的样子，特点。哪个地方最像树 大家要想有更多新的发现,就一起读课文吧!自读课文。(给学生5分钟的时间自学),要求把生字词的音读准，把课文读正确。不认识可以借助拼音拼读,一次读不好要读第二次、第三次直到读准为止。3、 小组合作交流。（1)在小组内展示自己已经认识的字，读给学习伙伴听； (2)小组内轮读课文,互相评价，纠正字音。 、汇报反馈。(1)教师出示带有生字的词语、长句，指导读。 词语:美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动 1 1