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1、 定边镇东园子小学集体备课作文导学案课题让名著中的人物走上舞台所属单元第 五 单元习作教学共 3 课时 第 1 课时 （学、导）备课人杨春云审核领导分享学校分享人习作目标：1、能通过自己的演绎，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解。2、学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格。教 学 过 程课堂反馈第一课时预设作前积累提纲： 1、观看电视剧三国演义中的草船借箭，西游记的第一集，水浒传中的武松打虎片段2、准备简单的服装、道具 创设情境激趣（导趣、导情） 预设情境：一、以草船借箭为例感受人物的动作、表情、对话，从而感受人物的性格特点。二、将文中的叙述性语言改成人物的对
2、话,可以利用提示语加上表情和动作。学生活动设计：一、自主选择，分组创编，选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合。二、 自由排练。三、推荐学生表演。四、全班同学评议，评出“最佳表演家”。（标准：1、正确理解课文内容，再现故事场景。2、入情入境，将人物形象展现逼真。）教师引导点拨预设。 着重引导学生从人物的个性化语言、动作、神态入手，而且要在原意基础上进行创编，还可以由编导或表演者来阐述自己的设计意图，使课本剧更有新意。4、 学生体验、积累素材预计达成目标： 将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而更深入地理解人物的特点。板书设计: 让名著中的人物走上舞台 入情入境 生动逼真教后反思定边镇东园子小学
3、集体备课作文导学案课题缩写所属单元第 五 单元习作教学共 3 课时 第2 课时 （放）备课人崔新梅审核领导分享学校分享人习作目标：1、学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法；2、能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。教学过程课堂反馈第二课时明确目标示标（导法：引导学生明确习作要求）习作要求我知道： 补充出示习作目标：1、学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法；2、能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。写法指导：学习写法:读景阳冈缩写稿，与原文对照，辨析原文与改写后语言的同异,分析语句是否简洁、通顺、
4、连贯? 指导要领: 1、缩写前要多读抓要点，根据主要内容，考虑删减、再改写。 2缩写时简化语言、削支存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。 3、缩写后要对照，修改。限时习作表达（放手） 1、我是写作小能手，能在 分钟完成习作2、学生习作情况记录：整体优点： 整体问题： 优秀习作： 进步习作： 讲评预设： 板书设计:缩写 简洁、通顺、连贯教后反思: 定边镇东园子小学集体备课作文导学案课题缩写所属单元第 五 单元习作教学共 3 课时 第3 课时 （练）主备人崔新梅审核领导分享学校分享人习作目标：学习缩写，体会写法。教学过程：课堂反馈第三课时赏评修改（练能） 1、小组交叉互评（二人小组） 你的文章最成功的地方是： 需要改进的地方是 2、小组内集体互评、欣赏、推荐。 我们小组的优美词语大盘点： 优美语句大比拼 ： 堪称小作家的是： 3、集体评价欣赏。 （1）学生范读优秀习作。 （2）赏析写法，指出不足。 4、自主朗读修改。（注意：缩写时简化语言、削支存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。） 5、小组互改。 6、教师点评，指导下评语，定等级。总结延伸得法反思 通过本次习作，我体验了： 学会了 进行缩写。但通过赏评同学的习作，我也发现在写这类作文时应该注意 。板书设计: 缩写 赏析 修改教后反思:
