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1、小蝌蚪找妈妈第二课时 教学设计保定市史庄街小学 张彦红 一、 创设情境，导入课题。1、出谜语，引入课题。“身子像个小逗点，身后一条小尾巴，长大捉虫叫呱呱”这是？“小蝌蚪” 小蝌蚪在池塘里游啊游，但是他们却有一个烦恼，他们找不到自己的妈妈了，今天我们就帮他们找一找妈妈。二、复习学过的会认字组词。 开火车读一读，集体纠正其中错误。3、继续学完上节课遗留下来的两个会写字。分别学习“前”字和“肚”字：（1）书空笔顺，分析结构和偏旁部首。（2）认字组词，理解意思，再拓展几个反义词和带月字旁的字。（3）强调书写时学要注意的笔画，在书本上练习书写新学的生字词。4、 认读会写字组词，完成会写字小游戏练习。三、
2、图文结合，细读课文。1. 宣读“寻人启事”，动员大家帮助小蝌蚪找妈妈。我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一（1）班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？2图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）教师一边讲评一边在黑板上贴出小蝌蚪的图片（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）找同学学一学小蝌蚪怎样快活地游来游去。（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游
3、去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。小蝌蚪游啊游，过了几天，身体发生了什么变化？（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）（4）看到了鲤鱼阿姨，小蝌蚪是怎么样做的？老师引导学生做“迎上去”的动作，理解“迎”的动作。（迎上去说明小蝌蚪和鲤鱼阿姨都在游，是面对面的游，小蝌蚪很想找到妈妈，所以看到鲤鱼阿姨就加快速度游了过去）（5）指名读读小蝌蚪对鲤鱼阿姨说的话。问：从小蝌蚪的话中，你觉得小蝌蚪怎么样？（小蝌蚪很有礼貌，小蝌蚪很想妈妈了）（6）（出示鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？（请学生当小蝌蚪来练习）（7）请几个同学分角色朗读，进行点评指导。（8）从鲤鱼妈妈的回答中，我
4、们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。）3. 导读第3自然段（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿。）（师贴长前腿的画于黑板上）这次，小蝌蚪又把谁错认成自己的妈妈了？为什么？小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）学生读句交流：他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”（“追上去”说明小蝌蚪和乌龟都在游，是向着同一个方向游的，而且是乌龟在前，小蝌蚪在后，小青蛙误以为找到了妈妈，就追赶了过去）找学生试试表演“追”动作，准确理解字义。指导读：好不容易找到了“妈妈”，小青蛙的心情怎么样
5、？（很急切）指导读：谁能读出小蝌蚪此时的心情呢？（学生读小蝌蚪的话，语速稍快，表达急切）（2）请同学分角色朗读这段课文。4.导读第4自然段。（1）指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。重点朗读：四条腿宽嘴巴大眼睛绿衣裳白肚皮理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）边读边理解“游”“蹬”“跳”几个动词的意思。5.齐读第5自然段。（1）小蝌蚪象我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变短了）（师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉害虫）6.小结：教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫4050只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙）四、总结全文1、根据“小蝌蚪生长图”，学生练讲小蝌蚪找妈妈2、问：你觉得这是一群怎样的小蝌蚪？3、资料介绍：小蝌蚪通过自己的努力终于找到了自己的妈妈，跟着妈妈捉害虫，每年他们能为我们捉一万多只害虫呢，它可是庄稼的好帮手！所以我们要和小蝌蚪小青蛙交朋友，保护他们。4、宣读小蝌蚪的感谢信，鼓励同学们保护对人类有益的小动物。
