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1、 大班美术广场上的人群教案反思 活动目标： 1.迁移大碗岛的星期天的观赏阅历，探究人物动态的画法与群体人物画的构图方式。2.能从反面，侧面等不同的角度表现广场上的人群，并且能依据人物的大小来区分远近。3.急躁地完成作品要求，画出肯定数量的人物（至少5人）。4.培育幼儿初步的制造力量。5.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。活动预备：物质预备：1.各种广场上的人群图片或照片。2.蜡笔、纸等操作材料。活动过程：（一）教师与幼儿一起观赏图片或照片广场上的人群。教师：大家看看这些人在哪里？他们在干什么？你去过这些地方吗？你会在广场上做些什么？（二）教师和幼儿一起争论群体
2、人物的表现方法。1观看人物造型教师：教师这里有一幅画，说的是星期天人们到广场玩的事情（出示图片），请你来看看，他们都在做什么？（指最前面的女人）这个人在干什么？她的穿着是什么样的？她的表情怎么样？教师：谁情愿来学一学这个阿姨的动作？你觉得你看到的是这个阿姨的正面还是侧面？还有哪些人我们也只能看到他们的侧面？教师: 她身后站的那两个人是谁呀？他们在干什么？假如请你和好朋友一起闲适舒适的漫步，你会怎么走？或者谁情愿来当这个叔叔，与阿姨一起漫步？（提示孩子手挽手，很闲适地走一走）。那你们看到的是这两个叔叔阿姨的正面还是侧面？教师：还剩下的叔叔阿姨我们只能看到他们的反面。教师：看了这张图片，请你和旁边
3、的小朋友争论反面的人群和正面的人群在表现时有什么不同？侧面的人群怎样表现？师幼共同总结。2区分人物远近关系教师：你觉得画里哪些人离我们最近？（指）为什么？（大）你觉得画里哪些人离我们最远？（指）为什么？（小）教师；这些人又远有近，但都在做着自己喜爱做的事情，心情很。（三）幼儿创作。1.强调重点：从侧面、反面等不同角度表现广场上的人群，并且能依据人物的大小区分远近。2.画面要求：画面中要有肯定数量的人物。（至少5人），鼓舞幼儿能急躁完成作品。（四）集体观赏沟通，教师进展综合评价。幼儿相互观赏并沟通画面所表现的内容以及使用的方法。重点总结正面人、反面人和侧面人的画法，以及站姿、坐姿等人物姿势的表现
4、与群体人物画的构图方式。活动延长：区域活动：尝试表现幼儿园的生活，如升旗、晨间活动、做操、运动会等群体人物活动的场景。活动反思：随着年龄的增长，幼儿进入大班，他们不再满意涂鸦的活动，剧烈的奇怪心驱动幼儿尝试使用各种美术工具和材料来进展美工活动。本次活动就是教师在平常的生活中，观看到幼儿的兴趣所在，从幼儿的学问阅历动身，设计绽开的生成活动，可以说是从幼儿中来。为了使幼儿通过此次活动把握相应的技能，感受作品的美，体验胜利的喜悦，真正做到到幼儿中去，我在活动前做了很多预备，设计了几套方案，通过试上课，最终确定了活动的重难点：正确使用工具、明确制作步骤、集体展现作品。1.正确使用工具。以前，孩子在美工
5、活动中用到的工具不外乎剪刀、胶布等，这次他们需要使用订书机，这是他们没有或者很少接触到的工具，所以学习正确使用它就成了能否制作胜利的前提。因此，我在教幼儿使用工具的时候用了实物投影仪，让幼儿能认真观看每一个步骤，还花了很长时间讲解示范，并用嬉戏的语言来形容按订书机的动作。这些都是为了解决难点效劳。2.明确制作步骤。制作运动的小人关键是了解小人的构成，因此，我绘制了步骤图，引导幼儿按流程制作，并强调订书钉的位置，以便幼儿制作出的小人都能动起来。这样就解决了活动的重点：制作能运动的小人。3.集体展现作品。幼儿园教育指导纲要在艺术领域提出了感受与制造并重的教育观，强调让幼儿的视觉和情感获得满意、愉悦的同时，培育其对美的感受力量和艺术制造力量。可见，美工活动的最终目的是让幼儿有美的享受。幼儿在制作的过程中体验到的是胜利的欢乐，怎样在作品展现环节让他们感受作品的美呢?好花是需要绿叶衬托的，只有将作品呈现在背景图上时，幼儿才更简单发觉自己制作的小人是一朵朵好花。
