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1、湛江市第三十四小学三年级数学分一分(二)教学设计教学目标：1、结合具体情境，进一步理解分数的意义。2、在动手分一分中，体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。3、在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。教学重点、难点：体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步理解分数的意义。教学准备：剪刀、正方形纸片、投影片、水彩笔教学过程：（一）、创设情境，激趣导入同学们，听说你们动手操作的能力特别强，是这样吗？那来展示一下的动手能力，好不好？请同学们剪下附页2中的图7的正方形纸片，给它涂上红、黄、蓝三种颜色。1、生动手操作，剪一剪、
2、涂一涂。2、小组讨论。3、展示交流自己的作品。师：看来同学们的动手能力可真棒！不知解决问题的能力怎么样呢？接下来让我们来证明我们解决问题的能力也是很棒的，好不好？（1） 说一说：红色小正方形占大正方形的（）/（）蓝色小正方形占大正方形的（）/（）。黄色小正方形占大正方形的（）/（）。（2） 鼓励学生独立完成。（3） 集体交流。师：看来同学们不仅动手能力强，解决问题的能力也是很棒的。如果老师把这道题变一下，你还能不能完成的同样出色（二） 、自主探索，学习新知分一分师：请同学们把你涂好色的9个小正方形用剪刀分开。想一想，每种颜色的正方形占这些正方形的几分之几？（1）生动手分一分。（2）独立思考，完
3、成下面的小题： 红色占所有正方形的（）/（）。 黄色占所有正方形的（）/（）。 蓝色占所有正方形的（）/（）。（3）在小组内交流自己解题的思维过程。（4）全班交流。师小结：同学们通过自己的探索，能运用分数来表示由许多个体组成的一个整体中的一部分，真了不起！希望同学们继续加油，努力！2、试一试师：像这样的事例在我们的生活中随处可见。比如在公园里我们就会遇到用分数来表示的一些事物。（投影出示59页的试一试）。请同学们认真观察这幅图，独立思考完成下面的小题。（1）出示问题：一共有多少只蝴蝶？白蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。花蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。（2）学生独立做题。（3）在小组内交流自己的想法。
4、（4）全班汇报交流。师小结：通过动手操作和自主探索，我们知道了一个整体可以由若干个体组成，分数可以表示它的一部分。3、找分数：你还能从图中找到一些分数吗？学生独立思考。全班交流。师小结：5个孩子，花坛里的10朵花都可以看成一个整体，再从中找到分数。你能说一说用分数表示一些事物时，要注意什么吗？当用分数表示一些事物并解决一些实际问题时要注意把谁看作整体，这个整体也可以由许多个体组成，确定整体和个体的关系，从中找到分数。（三）、解释与应用1、尝试练习（投影出示课本60页练一练1、2两题）。用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的几分之几。红花2/5、 紫花3/5， 长方形： 圆： 三角形： 2、按分数圈一圈。 413445 3、练一练1、2、3、4、5题。2、每当学生说出答案，老师提问是否还有别的方法，让学生的思维在交流和碰撞中不时迸发出创新的火花，学生真正成为了知识的探究者。学生理解题意、独立思考，然后在小组内交流自己解题的思维过程，最后在全班汇报交流。这节课你有什么收获吗？（学生交流略），相信你在以后的学习中会有更大的收获。
