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1、教案一课题认识时间备课人授课日期教学内容书本9091页例1例2教学目标1、 知识与技能认识时间单位和分,掌握它们之间的关系,知道1小时=60分。让学生通过体验一小时,一分钟时间的长短,初步建立一小时和一分钟的时间观念。2、 过程与方法会看钟表,会读写几时几分,并能简单的进行计算3、 情感、态度价值观。通过学习,让学生感受数学与生活的密切联系,知道时间的宝贵,珍惜时间。养成合理安排时间的良好习惯,教学重点认识分,正确地读写钟面的时间,知道1时=60分教学难点建立一小时,一分钟的概念课前准备教学流程一、 复习导入(一)复习导入师:同学们,看看今天老师把我们的一个老朋友带来了,它是谁呢?一年级地时候
2、我们已经认识钟表,学会看整时,那么老师来考考大家,(出示一张整时的钟面)这是几时?生:3时 ,因为分针指向12,时针指向3。师:那你能上来写下3时吗?生:3时,3:00师:这就是时间的两种表示方式,文字表示法,电子表示法。师:那这又是几时?生:12时,因为。师:这位同学说的很流利,之前的知识同学们都掌握的很好了,今天我们要更加深入地来认识时间。二、自主探究,学习新课1、 观察钟面上有什么?(相机板书时针、分针、大格、小格)2、 思考:钟面上有多少个大格?多少个小格呢?3、交互式研学师:请同学们拿出题单一,昨天老师已经布置了预习作业,请同学们独立完成题单一,请一个同学来汇报第一大题。生:1、钟面
3、上有( 12 )个大格,1大格有( 5 )个小格,一共有( 60 )个小格。2、分针走1小格是(1 )分,走一大格有( 5 )分,分钟走一圈是( 60 )分3、1时=(60 )分同学们对我的汇报有意见或者补充吗?生:没有师:那我们一起来深入地探讨一下。师:一共有12大格,请一个同学上台来数一下。生:1、2、3、4、5师:为了让同学们看的更清楚,老师用课件演示一下,从12到1这块红色的间隔就是一大格,大家一起来数一下,1、2、3、4、5。所以一共有12大格,同学们看清楚了吗?生:看清楚了。师:那么一大格有几小格呢?生:5小格师:为了让同学们看的更清楚,老师把这个钟面用放大镜放大了,这绿色的一小块
4、就是一小格,我们再一起来数一数。生:1小格,2小格,3小格,4小格,5小格。师:书本上有这样一句话,分针走一小格是一分钟(课件),那么走五分钟呢?生:那我们再一起来数一数。师:1分,2分,3分,4分,5分。分针走一大格是5分,也就是分钟从12到1是5分,那么从12走到2呢?生:是10分。师:你是怎么做出来的?生:因为有两大格是10小格,所以是10分。师:那么3大格呢?生:15分师:4大格呢?生:20分师:那你们又是怎么做出来的呢?生:5个5个加生2:利用5的乘法口诀师:这位同学真聪明,学以致用,把我们之前学过的知识都用上了。我们一起来看一看指向5?生:五五二十五,指向6?五六三十。指向7?五七
5、三十五。指向8?五八四十。指向9,五九四十五。师:那么指向10呢?生:50师:这个又是怎么记得呢?生:再加5师:指向11?生:55师:指向12呢?生:604、探究时分的关系。 师:同学们,我们已经知道分针走1小格是1分。那分针走一圈是多长时间? (60分)师:分针走1圈有的认为是60分,有的认为是1时,到底是不是这样呢?让我们带着这个问题来观察“分针走1圈,时针有什么变化?” 师:现在时针和分针都指着12,睁大眼睛,看好了。 (播放课件:学生观察并思考)师:分针走1圈,时针有什么变化?请小组讨论。 师:哪组先来汇报,分针走1圈,时针有什么变化?那时针走1大格是多长时间?(板书1时)师:前面我们
6、已经知道分针走一圈是60分(板书:60分)下面请同学们想一想,1时和60分之间可以用什么符号来表示?谁再来说一说? 师:看来孩子们都发现了“分针走1圈的同时,时针走了1大格。分针走1圈是60分;时针走1大格是1时;所以1时=60分,反过来:1时=60分。(板书:1时=60分)师:请同学们现在把课本合上,再来读一遍 1时=60分5、 读写时间(1)读时间师:同学们已经会看整时的钟面,下面请大家看这一个钟面(4:05),谁能说说这个时刻?先在小组内交流一下,说说你是怎样看的?小组交流,教师巡视。师:好,现在请同学们来说一说,现在是几时几分?你是怎么看的?师:同学们,你们是怎么看出这是4时5分的?生
7、:因为时针指向4,是4时,分针指向1是5分,所以是4时5分师:同学们对他的说法有意见吗?生:有,我看时针不是刚好指向4,是稍微超过了一点点。师:这位同学观察的真仔细,为了让同学们看的更清楚,老师把时针延长,果然像这位同学说的一样。所以应该怎么说?生:时针经过4是4时生:时针走过4是4时师:这两位同学说的非常好,所以谁能连起来说一下。生:时针走过4是4时,分针指向1是5分,所以是4时5分。师:这位同学说的非常流利,同学表扬他。(2)写时间我们除了会读时间,还要会写时间。请同学们拿出题单二,用两种表达方式写出钟面上的时间。电脑出示4:30,4:45,7:50钟面)学生反馈时,注意强调第一个钟面不能
8、写成4:5,分不足10应该在5的前面添0师:第二个钟面呢,有什么补充吗?生:还可以写成4时半生:有三种写法,师:对,所以我提醒大家以后遇到30分都有三种写法。师:那这个同学们又是怎么看出来的呢?提醒同学们表述生:因为时针走过4分针指向6是30分所以是4时30分。师:这位同学说的很流利。老师有个疑问,30分你是怎么算出来的?生:分针指向6是6个5分。师:所以请同学说的时候把这句话也写进去。生:时针走过4是4时,分针向6是6个5分所以是4时30分。生:4时5分。我的方法是:时针走过4就是4时,分针指着1就是5分,所以是4时5分。师:这位同学说得很棒,同学们把掌声送给他。教师小结:从刚才同学们的介绍
9、中,我们学会了读时间的方法,这就是先看时针,时针刚刚走过几就是几时多,再看分针,分针从12起,走了几个小格就是几分。师:同学们再来看看这三个时间,注意到它们的时针了吗?4:05的时针只是刚刚走过了4一点点,4:30的时针则是在4和5的中间,4:45,时针非常的接近5,但还没有走过5,所以不是5:45分。6、拨时间练习(课件出示)。师:同学们现在已经学会了读时间和写时间,现在我们就来进行一个小比赛,动手拨一拨时刻,请同学们做好准备,老师说,你们拨。(3:20,5:50),拨完的同学请举手,让老师看看,拨对了没有?师:拨完了老师所说的时间,接下来同学们再拔一个你们喜欢的时刻,并和同桌说说你为什么喜欢这个时间。师:好了,同学们,拨钟时间结束,请同学们把手中的钟面放好。7、完成书上91页的做一做三、总结:时间总是匆匆走过,今天这节课你们都学到了时间的哪些知识?一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。时间非常的宝贵,所以希望同学们能够珍惜时间,认真学习。板书: 认识时间分针-1小格-1分 1小时 = 60分分针- 1大格-5分时针走过几就是几时, 分针指着几就是几个5分。