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1、分课时教学计划第21 课2.9有理数的除法课型新授课授课时间2011-9-22主备课人史春英使用者教学课时1学科组成员南子荣 魏玉琴 史春英 荆鹏昊 刘军 吴俊虹 陆冬梅教学目标1、 经历探索发现有理数除法法则的过程，发展观察、归纳、猜想、验证、表达能力.2、 学会进行有理数的除法运算；掌握多个数相除；商的符号判定方法. 3、 会求有理数的倒数，会用“除以一个数等于乘以它的倒数”法则进行有理数的除法运算，提高灵活解题的能力.教学重点掌握有理数除法法则，会进行有理数的除法运算。教学难点理解有理数的除法法则，能够灵活解题。教学用具多媒体课件教学方法观察分析归纳总结板书设计2.9有理数的除法有理数除
2、法法则1： 例题1 有理数除法法则2： 例题2步骤教学流程个性化设计一、复习、引入新课二、特例归纳，猜想规律三、例题练习，巩固新知四、探究猜想，发现法则。五、巩固提高。六、课堂小结、作业活动内容：1、复习提问：“有理数的乘法法则如何叙述？”2、运用有理数乘法法则，请同学们回答下列各题计算结果：（投影片展示题目）（2）3 ； 4（1/4）； （7）（3）； 6（8）； （6）（8）； （3）0.3、提问：已知两个因数的积和其中一个因数，要求另一个因数，应该用什么运算进行计算呢？活动内容1、以提问的形式，让学生明确乘法与除法互为逆运算在有理数范围内也成立. 问题1：84是什么运算？商等于多少？问题
3、2：04等于多少？问题3：（12）（3）是什么运算？商等于多少？2、在活动1的基础，请同学们想一想，分析讨论计算以下各（18）6=； 5（15）=；（27）（9）=； 0（2）=3、观察以上算式，看看商的符号及商的绝对值与被除数和除数有何关系？如果有，请大家从特例中归纳猜想出一般规律，并用自己的语言叙述规律.活动内容：1、用投影片展示教科书第80页例1：计算：（15）（3）； （12）（14）；（0.75）0.25 ； （12）（112）（100）.2、用投影片展示一组练习题： 计算：（64）4； （35）（3）； 0（16）； （15）（15）（2）.活动内容：1、做一做（用投影片展示）计算
4、： 1（-2/5）； 1（5/2）；0.8（3/10）； 0.8（10/3）；（1/4）（1/60）； （1/4）（60）.2、计算出结果后，请同学们比较每一组小题中两个结果，并用语言叙述其中的规律.3、想一想：负数的倒数如何求？活动内容：1计算：（1）（18）6;（2）（63）（7）； （3）（36）6； （4）1（9）;（5）0（8）； （6）16（3）2计算：（1）（ ）（ ）;（2）（6.5）0.13；（3）（ ）（ ）;（4） （1）3. 计算（1）（ ）（6）；（2）3.5 （ ）； （3）（6）（4）（ ）1、用提问的方式进行课堂小结：叙述除法的两个法则；有理数的倒数的求法.2、由教师总结有理数四则运算的步骤以及运用法则进行计算的注意事项.作业：教科书第82页习题2.12知识技能1、2、问题解决.教学反思呈现现象改进措施教案签阅
