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1、授课日期班级课题：心理与心理学 教学目的要求： 了解学前心理学的基本内容，同事掌握心理和心理学的定义，明确心理学的分支。教学重点、难点：概念的掌握授课方法: 教学参考及教具（含多媒体教学设备）： 教科书授课执行情况及分析：同学们听课较为认真，完成情况较好!板书设计或授课提纲心理与心理学一、心理的含义 二、心理学的含义三心理学研究的基本内容四、心理学的分支五、如何学好心理学，为什么要学好这门课教案纸（一）新课引入心理学可以了解人的各种思想、情绪、情感、意志等是如何产生的。说得更实际点，同样一件事情，为什么有人淡定，有人火冒三丈，这都是学问。还有当遇到困难时，面对复杂的选择时，怎么调整自己的心态，
2、有心理学的知识对自己对他人都。有帮助，那么接下来我们将学习的这门课就是教会我们如何去深入了解心理的一门科学，接下来我们在了解学前心理学的基本内容的前提是了解什么是心理学，接下来，进入新课的学习。（二）新课讲授1,心理和心理学的含义心理（Psychological ）是人脑对客观物质世界的主观反应，心理现象包括心理过程和人格。心理是高度有组织的物质脑的特性，主体对客体的反映。它是通过。感觉、知觉、表象、记忆、想象、思维、感情和意志等多种多样的形式表现出来的。心理现象人皆有之，它是宇宙中最复杂的现象之一，从古至今为人们所关注。心理是大脑对客观现实的主观反应。意识是心理发展的最高层次，只有人才有意识
3、。心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格。认知、情绪情感和意志是以过程的形式存在的，它们都要经历发生、发展和消失的不同阶段，所以属于心理过程。人格也称个性，是指一个人区别于他人的，在不同环境中一贯表现出来的，。相对稳定的影响人的外显和行为模式的心理特征的总和。包括：需要动机、能力、气质、性格等。在一定意义上，人格不是独立存在的，而是通过心理过程表现出来的。婴儿初生时基本上只是一个不具备知识的自然的机体。从出生以后，就在社会条件下成长，开始了漫长的社会化过程。自生命的头几天起，婴儿已能反应人的声音，接受人的触抚，并逐渐表现与成人眼对眼的活动，在整个前语言期，婴儿1渐次以各种声音、表情、姿势和动
4、作与他人进行交往，既反应来自他人的影响，也表示自己的意向。开始学会了语言以后，特别是能独立行走以后，他们认识和 活动的范围迅速扩大，积极参与了社会的活动，以更多的手段从更多的渠道接受 人类的文化遗产，他们的心理也加速发展直至成熟。如果没有社会环境的影响,- 儿童的心理发展是不可想象的。狼孩的行为和生活与狼相似，并不具有正常儿童 的心理。他们回到人类社会以后，有的还继续生活了几年，也未能恢复正常儿童 的心理发展。在某些国家中，有不少儿童从小失去父母，或由于其他原因而被置 于教养院之类的所谓慈善机构中。他们的生活较单调，社会交往较贫之。结果, 这样的儿童与正常环境下成长的儿童相比，较易发生社会行为
5、方面的问题。跨文 化心理学的研究也发现在不同社会文化背景下，儿童在心理发展上有着某些差异。心理学是一门研究人类及动物的心理现象精神功能和行为的科学，既是一门 理论学科，也是一门应用学科。包括理论心理学与应用心理学两大领域。心理学 研究涉及知觉认知情绪人格行为和人际关系等许多领域，也与日常生活 的许多领域 家庭教育健康等发生关联。心理学家从事基础研究的目的是 描述解释预测和控制行为。心理学是一门研究人类及动物的心理现象精神功能和行为的科学，既是一门 理论学科，也是应用学科。包括理论心理学与应用心理学两大领域。心理学研究涉及知觉认知情绪人格行为和人际关系等许多领域，也与日 常生活的许多领域一一家庭
6、教育健康等发生关联。心理学一方面尝试用大脑 运作来解释个人基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个人心理机能。 在社会的社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学医学生物学等。二心理学研究的基本内容1心理过程：(1)认知过程人的认知过程是一个非常复杂的过程，指人认识客观事物的过程，即是对信息 进行加工处理的过程，是人由表及里，由现象到本质地反映客观事物特征与内在 联系的心理活动。它由人的 感觉、知觉、记忆、思维和想象等认知要素组成。注 意是伴随在心理活动中的心理特征。人们获得知识或运用知识的过程开始于感觉与知觉。感觉是对事物个别属性。和特性的认识，如感觉到颜色、明暗、声调、美丑、粗细
7、、软硬等。而知觉是对事物的整体及其联系与关系的认识，如看到一面红旗、听到一阵嘈杂的人声摸到一件轻软的毛衣等。这时候我们所认识到的已经不再是事物的个别属性或特性，而是事物的联系与关系了。知觉是在感觉的基础上产生的，但不是感觉的简单相加。(2)情绪过程情绪是人和动物受到情景刺激时，经过是否符合自己需要的判断后，产生的生理变化、行为变化和对事物态度的主观体验。情感是人对精神性和社会性需要的态度的体验。情绪的作用：1.情绪可通过神经系统内分泌系统和免疫系统对各器官的作用而对人体健康发生影响。如乐观、稳定的心境有利于健康，而抑郁、焦虑、恐惧、紧张的情绪则不利于健康。愤怒、恐惧、焦虑紧张怀疑的情绪一方面可
8、通过交感神经兴奋，促进儿茶酚胺肾上腺皮质激素分泌影响器官活动，或作用于免疫细胞上相应受体，使免疫力低下；另一方面又通过神经体液，使内脏活动发生障碍，而患心身疾病。2影响工作效率积极的情绪、适当的紧张能提咼工作效率，消极的情绪则降低工作效率。3.影响人际交往 自信、信任理解忠诚、爱等肯定情绪促进交往，嫉妒猜疑恨、不信任等否定情绪则破坏人际交往。(3)意志过程意志过程是人在活动中有目的 有计划，为达到目标而克服困难的心理过程。在现实生活中，人的认识、情感情绪与意志过程不是彼此孤立的，而是紧密联系相互作用的。一方面，人的情绪情感和意志受认识活动的影响，如知之深，爱之切”说明了认识对情绪的影响，而知识
9、就是力量”说明了认识对意志的影响。另一方面，人的情绪、情感和意志也影响着认识活动，积极的情感、锐意进取的精神能推动人的认识活动，而消极的情感，畏难苟安、意志薄弱就会阻碍人的认识。 情绪情感与意志也存在密切的关系，情绪、情感既可以成为意志仃动的动力, 也可以成为意志行动的阻力，而人的意志可以控制和调节自己的情绪、情感。意志过程的产生人类认识客观事物是为了改造客观事物，使之为自己服务。为了改造客观事物 和对象，人们常常根据自己的认识和体验，产生着一定的需要，形成某种动机, 按照自己的意图，确立目标，制定行动计划，并在实施过程中克服各种内部的和 外部的困难，以达到预期的目的。这类活动称为意志行动。而
10、支配意志行动的许 多内部因素或过程，如人的动机意向决心坚持性等等，就是人们经常表现 出来的，心理学称之为意志方面的心理活动。2,个性心理1. 个性心理特征(1)气质：气质是指人的相对稳定的个性特点和风格气度。指诗文清峻慷慨的风格。心理学认为气质是不以人的活动目的和内容为转移的心理活动的典型的稳 定的动力特征。气质是指人典型的稳定的心理特点，包括心理活动的速度(如语 言感知及思维的速度等)强度(如情绪体验的强弱意志的强弱等) 稳定性(如 注意力集中时间的长短等)和指向性(如内向性外向性)。这些特征的不同组合， 便构成了个人的气质类型，它使人的全部心理活动都染上了个性化的色彩，属于 人的性格特征之
11、一。气质类型通常分为多血质胆汁质黏液质 抑郁质四种。(2)性格：阿德勒将性格(character )定义为：一个人尝试去适应他所居住 的环境，因而显现出来的特殊作风。性格特点是一人的整体人格(personality ) 在获取认同及意义时，所使用的工具和计策，其在人格中的存在就等于是生活技 巧。性格特点并非遗传，他们好比是一种生存模式，使人能够不经过有意识的 思考而过活，而在任何情况下表现其人格。(3 )能力：能力是直接影响人的活动效率，使活动任务顺利完成的个性心理特 征。根据能力影响范围的大小，可将能力分为一般能力与特殊能力。根据能力的 主动性独立性创造性的不同，可将能力分为模仿能力与创造能
12、力。根据能力 影响的活动领域的不同，可将能力分为认知能力操作能力与社交能力。能力的形成和发展受许多因素制约。2, 个性心理倾向性个性倾向性是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。决定 着人对周围世界认识和态度的选择和趋向，决定人追求什么。包括：需要动机 兴趣爱好态度、理想、信仰和价值观。它是个性中的一部分，个性可分为个 性倾向性和个性心理特征两大部分。个性倾向体现了人对社会环境的态度和行为 的积极特征，对消费者心理的影响主要表现在心理活动的选择性，对消费对象的 不同态度体验，以及消费行为模式上。3. 自我自我意思是强调独立自我主体存在的自觉性，既本我的意识能动性，包括对 自己的认
13、识对自己的情绪体验及对自己的控制。（三）心理状态心理状态是指人在某一时刻的心理活动水平。例如一个人在一定时间里是积极向 上还是悲观失望，是紧张 激动还是轻松冷静等。心理状态犹如心理活动的背景， 心理状态的不同，可能使心理活动表现出很大的差异性，心理状态是联系心理过 程和心理特征的过度阶段。心理状态疋人在疋时间内各种心理活动的综合表现,如人逢喜事精神爽就是指人在一段时间里感知敏锐记忆清晰思维活跃情绪积极等综合表现出来 的一种振奋状态。（四）心理学分支普通心理学是研究正常成人的心理过程和个性心理特征的一般规律的学科，是 心理学最基本最重要的基础研究。普通心理学研究心理过程的发生发展和个性_ 心理特
14、征形成的最一般的理论和规律，建立心理学研究最一般的方法论原则和具 体的方法。普通心理学既包括过去研究中已经定论的为科学实践所证实并为科 学家所公认的理论和规律，也包括虽不一定为大家所公认，但却有重大影响的学 派的理论和学说，还包括处于科学发展前沿的新成果和新发现。因此，普通心理 学的内容不是一成不变的。在它已形成的理论体系上，不断地充实着新的内容。 特别由于心理学尚属一门年轻的科学，这一点尤为重要。在普通心理学的范围内，按照心理活动的基本过程和个性心理特征，还可分为感 觉（视觉、听觉、触摸觉、运动觉、嗅味觉等）心理学、知觉心理学记忆心理 学注意心理学、思维心理学言语心理学、情绪心理学动机心理学、智能心 理学气质心理学人格心理学等分支基础学科。（五）课堂小结本节课同学们认真听讲，在课堂上积极发言，表现较好。（六）作业布置1什么是心理？什么是心理学？2,心理过程是指什么?
