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1、Unit 12 My favorite subject is science 石板中学 曹琼一、教材分析本单元主要学习掌握各学科的英语表达，以及表示程度的形容词，学会使用自己对东西或者事情喜好的表达，并简单表示喜欢于不喜欢的原因 Section A 是以talking and listening为主，让学生去充分运作语言功能，和感受语言 whats your favorite subject?及其新词汇。Section B 以读写为主，教材设置要求学生用所学的语言去完成任务，培养学生的综合运用能力。二、教学目标 教学目标是教学活动的出发点和归宿点，根据布鲁诺关于认识领域的教学目标理论以及新目标
2、教材大纲要求， 我确定本课的教学目标如下：1、知识目标词汇：学习并掌握学科名称以及星期名称favorite, subject, math, science, biology, P.E., because, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday等语法：掌握what，why，who引导的特殊疑问句及其回答的运用；学会使用表示品质的形容词：fun，interesting，relaxing，difficult等2、功能目标：能流利地应用本单元所学的新词汇、新语法进行听、说、读、写，能学会安排自己的作息时间。3、情感目标：学会合理安排学习，作息时间；学
3、唱星期歌songoftheweek三、教学重点和难点 掌握重点词汇及what，why，who引导的疑问句、及肯定与否定回答 学会谈论自己喜欢的科目及东西，并说明理由 学会表达一周的七天，并学会安排自己的作息时间四、学情分析爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”本课的对象是刚进初中不久的七年级新生，他们对英语有着极大的兴趣和好奇心。教师应该抓住这个有利因素，注重对学生学习英语兴趣的培养，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。 七年级学生的心理和生理特点：心理上，他们好动、好奇、好表现。抓住这一心理特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，就一定能激发学生的学习
4、兴趣；生理上，他们好动、注意力易分散、爱表现自己，希望得到老师的表扬。抓住这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。五、教学手段主要以多媒体来辅助教学，贯穿整个教学过程。这样增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。六、教学安排本单元共分为4课时:Section A 2课时，Section B & Self check 2课时七、教学设计Section APeriod 1Step 1 Warming up
5、and lead in 1用电影预告片作为本课热身，看完之后向学生提问：Do you like the film?然后老师继续表达自己的看法：I like this film best. Its my favorite movie. Whats your favorite movie?（教师这个时候把这个句型写在黑板上，引起学生的注意。）提出这个问题以后，让学生说说自己看过的影片，操练本课的重点句型：Whats your favorite ?使用该片子，教师使用谈话的方式，轻松的把话题由Do you like the film? Whats your favorite movie? 提出这个问
6、题以后，让学生说说自己看过的影片，有利于扩大大家的视野。同时也是为了引出本课的重点句型：Whats your favorite ? 并让学生在表达的时候操练该句型。)Step 2 New words learningT：Do you know what subject it is? And what subject do we have? (幻灯片展示学生平时的课程) 展示完成以后，进行本单元词汇的拓展，问学生：Do you know any more subjects?进行小范围的提问，并要求回答的学生把词汇写在黑板上。(引出学生平时的课程，使话题贴近生活，也使学生比较容易接受。在掌握新单词
7、的前提下，进行必要的拓展，有利于扩大学生的视野。)Step 3 New sentence patterns learning3T：Ok, whats your favorite subject? 这里可以先由老师向个别同学提问，然后问：Do you want to know your partners favorite subject . Please ask each other. 在个别提问了以后，把范围扩大到全班，同时也进行了操练。（从问subject到favorite subject，难度逐步增加，符合学生的认知接受能力。在操练的时候，把机械的提问，转化为跟同桌的交流。）操练结束以后，
8、请两位学生来台上做表演：一个人做动作，一个人猜：whats his favorite subject?/ whats her favorite subject? (在巩固了whats your favorite subject这个句型之后，通过游戏表演的方式来呈现whats his favorite subject?/ whats her favorite subject？全体学生在轻松愉快的课堂中接受。这样的表演可是依照课堂实际情况掌握表演组数)在作完这个表演的时候，教师对最后一个学生提问：why do you like it ?然后教师再针对个别同学提问whats your favorit
9、e subject? why do you like it ?学生回答了之后，教师可以面向全体学生问：whats his favorite subject?/ whats her favorite subject？why does he/she like it ?(通过有效的示范提问，以及不断的操练，有利于开展下面活动的顺利开展。)Step 4 Survey 请学生做一个Survey：Name :Favorite subject :Favorite foodFavorite colorFavorite sport完成Survey之后请同学上台做report:His/Her name is.Hi
10、s/Her favorite subject/food/color/sport is . Step 5 Homework1. 根据调查写一个短文,并准备下堂课做报告2. 查找自己最喜欢的明星档案,爱好.八、理论依据通过复习旧知，引入新知，再利用所学的知识，由师生操练转向生生操练，由单向操练转向自由操练，由模仿提高到运用，遵循了学生的认知规律，加强了师生和生生之间的互动。新课程标准特别强调要突出学生的主体地位，尊重个体差异。在整个教学过程中老师充当了学生学习的引路人、组织者，充分体现了学生的主体性，尊重了学生的个体差异，让他们真正成为学习的主人。新课程标准提倡“任务型”的教学模式和小组合作学习的方式。整节课的设计以任务型的学习模式为主，通过小组合作学习的方式来完成各项任务，开放了学生的思维空间，充分激活了学生的英语思维，拓宽了学生的视野，丰富了学生语言的积累，为今后实现真正的交际打下良好的基础。
