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1、灰姑娘的时钟教学教案-初三语文教案教学目的教学目的1.学习并把握对议论文的语言的要求：准确、严密、生动。所谓准确，就是用词恰当，要符合实际、符合语法、符合逻辑；所谓严密，即用词语要周到，简洁明快，准确地表达自己的意图；所谓生动，即要注意语言的感情色彩，把道理说得通俗易懂，活泼有趣，使人读来有兴味，而不枯燥乏味。2.理解课文从熟知的有趣的故事中引发出的严密的逻辑思维的阐述方法。3.学习分析作者怎么样从故事中提出问题，逐步推论，进而最后得出结论的写作特色。教学建议思路构造假设对全文进展分析，可以将课文分为两部分，那么，上面选文就是第一部分，也是全文提出的两个问题中的第一个问题。即从灰姑娘的失约而论
2、证中途报时的时钟的存在，这是第一部分的含义。灰姑娘为了约定不得不分开渴望已久的舞会，而且连丢下一只水晶鞋都无暇顾及，就慌慌张张地奔出城堡。尽管如此，她还是受到了惩罚。为什么对她如此严厉呢？这为下文设下伏笔。上文第三段的末句写到不过仔细想一想，这故事似乎有几点值得考虑的地方。无论是对童话故事也好，约定也好，时钟也好，本质上是对时间的考虑，这是第一层含义。第二层主要是写，由对中途报时的时钟的有无展开论证，并证实确有其钟。它最早出现于公元1300年前后的欧洲各地修道院，14世纪中叶出现于欧洲的公众场所。第三层主要是写，由对有没有15分钟响一次的时钟的质疑，而论证灰姑娘确实在宫廷内听到，而且是室内座钟
3、的报时。构造内容课文根据提出的两个问题，可以分为两个部分：第一部分1-12段由灰姑娘失约的问题而论证时钟的存在。第一层1-3段对约定的时间的考虑。第二层4-6段由对中途报时的时钟有无的质疑而论证时钟的存在。第三层7-12段由对有无每隔15分钟项一次的时钟的质疑，而论证灰姑娘确实在宫廷内听到了这样的钟响。第二部分13-18段由对童话的质疑而论证时间的意义。第一层13段对以约定的时间为主要情节的故事的时代和社会背景质疑。第二层14-16段阐述时钟对人的影响及其意义和作用。第三层17段由对时钟的论证，考证了童话灰姑娘产生的时代和社会背景。第四层18段引证灰姑娘失约误时的错误，归结时间的重要意义，提出
4、论点时间等于金钱。教学重点与难点1.学习并把握议论文对语言的要求：准确、严密、生动。2.分析作者怎么样从故事中提出问题，逐步推论，进而最后得出结论的写作特色。3.学习通过分析、归纳提炼论点这一最根本、最常用、最可靠的方法。教学设计例如一、导入新课记住，半夜12点，决不能超过一秒钟！要是过了12点你还在舞会上，哪怕只过一点儿，一切也都将会变回到老样子：马车变回到玩具，马变回到鼷鼠，侍从变回到蜥蜴，身上穿的也将变回到原来的旧衣服！文章用仙女的再三叮嘱作为开篇，向灰姑娘警示过时的后果。这说明本文的论题是什么，先不要着急答复。先让我们一起研读?灰姑娘的时钟?。二、指导预习提示预习的要点可用投影或小黑板
5、出示A、体会本文中童话语言和推理语言的特点。B、分析作者怎么样从故事中提出问题，逐步推论，进而最后得出结论的写作特色。C、识记文中自己认为生疏的词语和自读提示中要求学生掌握的词语。学生各自默读朗读课文并完成作业教师指导完成，并及时修正A、边读边标示自然段和生疏的词语。B、认读并理解以下词语a祈祷：一种宗教形式。祈就是向神求祈，祷义同于祈。b无暇顾及：没有空注意到。暇空闲；顾注意、照管；及到达。c修道院：天主教和东正教等教徒出家修道的机构。也指天方教会中神甫的机构。d伦理：指人与人之间相处的各种道德准那么。C、本文?灰姑娘的时钟?所记叙的灰姑娘的故事是属于哪一种主要情节的故事？请用一句话简明概括
6、。以约定时间为主要情节的故事，这句话在第13段中。三、研读课文朗读全文并考虑怎样划分段落分析文章的构造层次。朗读课文可以请假设干个同学进入角色，逐段连续读完；也可以组为单位朗读并分析文章的构造。学生答复如何划分段落层次。学生各学习小组答复以下问题，教师引导并修正后概括板书。组织学生分析归纳本文的论点。论点是时间等于金钱，这话在末段的首句中。四、研讨问题问题与答案分别用投影打出来本文的论题是什么？本文的论题是遵守时间的话题。标题灰姑娘的时钟是一偏正短语，时钟是中心语，时钟就意味着时间。根据课文，比较理解定时法那么和不定时法那么。答案见才能训练课文第13段中有这样两句话：还有一点引起我的注意的，是与仙女约定的严守时间问题。这其中包含着耽误了约定时间魔法便会失效这一极为严厉的惩罚手段。那么，怎样理解灰姑娘因失约而受到的严厉惩罚这一问题？答案见才能训练五、课后作业阅读课文，体会所涉及到的本文的重点难点。复习并修正课上研讨问题中的三个问题。归纳并概括出本文的构造层次。探究活动改写练习可以根据本文内容，改写出一个?灰姑娘?的故事，并以此为文本，编写出一个短话剧，以进步学生的学习兴趣，拓展学生的思维，培养学生的写作和表述才能。 灰姑娘的时钟一文
