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1、生活中的启示教学设计 钟山区第七小学 教师：王光琴生活中的启示设计理念：让学生对课外读物产生亲近感，激发学生的阅读兴趣和阅读热情，培养学生自主阅读的能力。阅读本组课文时，应边读边想，读懂短文主要内容，感受到生活中的启示。教学准备：1.课外阅读教料路上的石头九根筷子折不断狼和驴心理的第三块石头2. 阅读浏览表教学对象：三年级教学目标：1.通过阅读选文，提高学生读文的能力，领会故事蕴含的道理。2. 在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的训练。 教学重点：引导学生走进文本，让学生从中受到启发和教育。教学过程一、谈话导入1.同学们老师手上有一个非常漂亮的许愿盒，拿到这个许愿盒许愿就会心想事成，
2、你们想要吗？但是这个盒子放在了一座小山上，需要同学们自己去拿，可是在通往山上唯一的路上有一块“巨石”挡住了去路，同学们会怎样过去拿呢？（生自由谈）2.刚才很多同学都说出了自己的方法，那我们来看看别的朋友是用什么方法呢？【设计理念】激发学生的兴趣，积极参与。引起学生的好奇心参与到课堂并为后面选文做铺垫。二、阅读路上的石头1.同学们自由读文本材料，整体感知内容。2. 学生相互交流说说故事主要内容。3.送给学生锦囊妙计。（如果学生觉得有难度的，老师可以给你们的锦囊妙计“回读作品”来进行阅读）4.课件出示阅读记录表，教师指导，全部学习，指名汇报后，教师填充。文章题目主人公主人公的语言行为启 示路上的石
3、头国王大臣王子们小王子挑选继承人路上放“巨石”一个爬过、一个划过、一个从水里游过推开巨石，从大路上跑过自己要学会掌握自己的命运5.指导学校方法学生根据上表说说故事的大意，继而教会学生学习方法：在阅读一个故事时，先找到人物，抓住人物的语言、动作或心理活动去看看人物之间发生了什么，最后去思考故事告诉我们什么道理。【设计理念】让学生在自主、合作、探究的学习过程中发现、总结知识的规律与学习方法，能读懂文章内容，在与老师的合作带领下掌握读书的方法体会到读书的快乐。三、自读九根筷子折不断狼和驴心理的第三块石头请同学们用刚才老师教给你们的方法继续挑战自己，自学余下的三个故事。（课件出示阅读记录表，学生分组交
4、流讨论，师巡视。）1.快速默读三个故事。2.分小组合作完成记录表，交流讨论，每组选一位记录员记录。文章题目主人公主人公的语言行为启 示九根筷子折不断狼和驴心理的第三块石头【设计理念】教师带着学生阅读、交流了第一个故事后，学生阅读剩下的三个故事，这是方法的迁移，提高了学生的阅读能力。学生在阅读中思考、探索，产生了自己的思想，从而明白这节课的教学目的。四、展示交流1.小组汇报展示，根据完成的表格把故事复诉一遍，小组评比。2. 并展示填写优秀的表格。3.精彩赏析。在这四篇文章里，一定有些文字或片段让你的感受比较深，请用自己喜欢的方式给大家介绍介绍，看看这些文字或片段也感动着大家。（学生自由谈话，老师
5、主要是稍加点拨即可，组织倾听，适当表扬认真倾听的孩子。）【设计理念】设计这一环节是为了让学生回顾阅读时所掌握的方法，同时也是帮助学生进一步地巩固所学的阅读方法，提高学生归纳及表达能力。五、总结内容1.为什么在这么短的时间里就把故事讲得清清楚楚，并能体会故事想要告诉我们的道理呢？我们学会了找故事的人物，通过他们的语言、动作或心理活动的描写，理清了故事的顺序并读懂了故事，从而也明白了故事中的道理。2.通过读群文，我们发现故事不同，所蕴含的道理不同。多读文章就能读懂更多的道理，把故事的内容读懂了，你就变成“故事大王”了！六、主题拓展，好书推荐1.学了这四个故事，你有哪些新的收获？从这些故事中你感悟到
6、了什么？2.伊索寓言是一本古希腊寓言故事书，每个有趣的故事背后都有不同的人生道理，希望同学们在课余时间能够找来读一读，看一看，相信大家一定会收获更多乐趣，明白更多道理。【设计理念】兴趣是最后的老师，孩子对书中人物有了兴趣，才乐于去了解其他故事，从而提高了阅读效率。板书设计生活的启示不同的故事 不同的道理 阅读材料路上的石头国王费迪南准备从他的十位王儿里选出一名继承者。他暗中叫一名大臣在一条两旁都是水的道路中央放上一块“巨石”，所有人如果要通过这条路，都必须面对这块“巨石”，要么将它推开，要么从石头上爬过，要么走水路。最后，国王让王子们先后去往那条路，分别讲一封密信送至一名大臣手中。王子们非常快
7、速地完成了任务。于是费迪南开始询问他们：“你们是如何将信送到的？”一个说：“我是从那块巨石上爬过去的。”一个说：“我是划船过去的。”也有的说：“我是从水中游过去的。”只有小王子说：“我是从大路上跑过去的。”“难道巨石没有拦你的路？”费迪南问。“我用手使劲一推，它就滚到河里去了。”“这么大的石头，你怎么想用手去推呢？”“我不过试了试，”小王子说，“谁知我一推，它就动了。”原来，那块“巨石”是费迪南和大臣用很轻的材料仿造的。自然，这位善于尝试的王子继承了王位。是呀，将自己的命运交给别人，甚至交给某一个人，自己却一点也不动脑筋，只是相信他人那太危险了。自己应该学会掌握自己的命运。九根筷子折不断很久以
8、前有一位老人，他有九个儿子。这九个儿子经常为一些小事争吵打架，不能和睦相处。老人整日为此担忧，郁郁寡欢。因为他的身体越来越弱，他害怕死后完整的家会四分五裂。有一天，老人做田里除草时当场晕倒了，过了好久才苏醒过来。他想：看来我真的快不行了，我死后这个家会不会变成一盘散沙呢？他的脑海里浮现出九个儿子互相厮打的场景。老人叹了口气，继续拔草。可是这把草怎么也拔不动。仔细才发现，这是一簇长在一起的连根草，难怪拔不起来。老人灵机一动，想到了一个好主意。他连忙回到家找来一把筷子，并把九个儿子叫来。等儿子们到齐后，老人先让他们每人各折断一根筷子，结果儿子们毫不费力就折断了。然后老人又拿出九根筷子绑在了一起，问
9、：“孩子们，你们谁能折断它？”这次，九个儿子都用了全身的力气试着折断，但没有人可以折断它！“孩子们，你们看到了吗？一个人的力量是渺小的，团结在一起的力量才是无穷的！我已经老了，希望你们团结起来，一起来维护这个家的完整。”九兄弟你看看我，我看看你，终于明白了父亲的良苦用心，没过多久，老人去世了，九兄弟牢牢记住父亲的话，团结在一起，把这个大家庭打理得红红火火。团结的力量是无穷的。大家团结起来，即使遇到再大的困难，也一定能克服、战胜它。狼和驴一天，一只狼饿得实在受不了了，就不顾危险下了山。它想碰碰运气，看能不能遇到羊羔之类的小动物，好填饱肚子。在村外的路上，狼看见一头驴正在吃草，就高兴地说：“今天终
10、于可以吃一顿好的了。”驴看见狼，吓了一大跳，不过它很快就镇定下来。驴眼珠子一转，对狼说：“狼先生，你当然可以吃我。但是请你把我带到树林里去吧！我知道那里有个安静的地方，你可以在那儿慢慢地享用午餐。”狼犹豫了一会儿，说：“你要是中途逃跑了怎么办？”驴回答说：“你不用担心。这里有一根绳子，你可以把它一头绕在你脖子上，一头栓在我的脖子上，然后我带你到树林里去。”狼想了想，认为这是一个好主意。于是，它按照驴说的方法套好了绳子，对驴说道：“现在就带我到你说的那个安静的地方去吧！”驴答应了一声，就沿着通向村子的路走去。等它们来到几所房子附近时，狼怀疑自己受骗了，使劲地拉住绳子说：“这不是去森林的路。”驴回
11、答说：“这是一条近路，很快就到了。”说完，驴拼命地奔跑起来。绳子勒得狼脖子难受，它只得跟着驴跑。不一会儿，它们来到驴的主人家门口。主人看到狼，非常生气，就吩咐儿子们把狼捉住了。这个故事让我们明白，当遇到坏人和危险时，一定要使自己头脑冷静，尽量想办法自救或向别人求救，只有这样，才能尽快脱离危险。心里的第三块砖在大学新生入学军训时，有一个跨越障碍墙的训练项目。教官在障碍墙的起跳处垫了两块砖，上面盖上帆布，然后命令全班同学集队，挨个儿跳过墙去。同学们大都跳过去了，只剩下全班个子最矮小的男生。他胆怯地看着前方不远处的障碍墙，试着起跑了几次，可惜都没成功。教官走过来，向他下达命令：“立正！直视前方，做好
12、起跑准备，冲出去！”这个男生硬着头皮向障碍墙跑过去，可还没等肘臂撑过障碍墙，身体就跌下来。教官命令他重新开始，但他又失败了。当第三次跌下来时，男生感觉眼前那两米多高的墙，在他心里已经变成一座无法翻越的高山。他泄气了，觉得自己是无论如何也跳不过去了。教官走过去给他鼓气：“小伙子，没关系，再来一次。这次我给你多垫一块砖，你一定能跳过去的。”男生重新站在起跑处，心想：我比别人多垫一块砖，这次一定可以跳得高些。他深吸一口气，鼓足勇气，撇开两腿往前冲，跑到起跳处，右脚一蹬，左脚就跨过了墙头，直接跳到了障碍墙的另一边。“我跳过去了！我终于跳过去了！”他激动地跑到教官面前。教官揭开帆布，让他看帆布下的砖块。“啊，只有两块！”他惊呆了！此时，教官对他说了一句意味深长的话：“其实，第三块砖就在你自己心里！”很多时候，人最大的敌人是自己，许多困难都源于自己的内心，这时如果你想要战胜困难，那么首先要战胜自己。
