《八上世界文化之旅教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八上世界文化之旅教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、世界文化之旅教案 教学目标:知识与能力：1.了解世界文化的丰富性与多样性2.理解文化差异，正确对待文化差异。过程与方法：1.学生主动参与活动，合作探究问题2.活动体验感悟。情感态度与价值观：感受不同国家、民族的文化之美，尊重不同的文化与习俗。教学重、难点:1、重点：了解世界文化的丰富多样性。2、难点：全球化背景下如何对待不同的文化。教学方法：教师：直观教学学生：自主探究，合作交流。教学课时：1课时教学准备：多媒体学情分析: 面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，涉世未深的学生难免产生困惑的现实，我们有必要帮助学生正确地辩识各种文化现象，使他们知道要一分为二、用辨证的眼光看待问题。针对学生在对外
2、交往中存在的沟通障碍问题，给予恰当的引导，才能使其成为具有历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。教学过程：一、 激情引趣，导入新课播放传统文化节日的视频：动合作，探究学习（一）丰富多彩的文化活动一：节日连连看1.先请同学们说一说：中国有哪些传统节日？你是怎样过节的，有什么感受？（学生这时候可能会说“有辞旧迎新的春节”、“有海上生明月天涯共此时的中秋节”、“有龙舟竞渡百舸争流的端午节”，等等。）（师引导小结：中国的传统节日根植于中华民族的历史和情感之中，代表的是中国文化，凝聚成了独具特色的“中国结”。）2.再想一想：中国有自己的传统节日，其它的民族、国家呢？你知道哪些？（学生讨论交流）（师
3、小结同时让学生懂得：世界上有多少个民族和国家，就会有多少种独特的文化习俗。节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性通过各具特色的文化习俗表现出来。）活动二：探寻文化特色活动要求：1.让学生分成若干小组，分别代表不同的国家和民族，2.由学生推荐几名同学作为文化记者，到世界各国采风，探寻不同国家和民族的文化特色，3.全班交流采风探寻的成果。（在交流时，学生们会说，不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。比如提到中国，学生会想到长城、故宫等；提到日本，会想到富士山、和服；提到美国，会想到自由女神、比尔.盖茨；提到法国，会想到巴黎
4、圣母院、雨果，等等。）（还有学生会说：语言是文化的重要标志。不同的国家和民族，有着不同的语言文化，世界上有多少个国家和民族，就有多少种语言文化。各民族的语言文化各有特点。）（学生还会说“世界文化是丰富多彩的”）（师小结：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印，并推动了本国、本民族文化的发展，也推动了世界文化的发展。2、和谐的文化乐章活动三：语言ABC1. 情景剧哪里都漂亮学生思考：为什么会引起误会？这种障碍该如何超越？2.教师出示小材料：早点学生分组探讨：如何对待文化的差异呢？（老师引导学生归纳：不管是语言的差异还是生活习惯的
5、差异，归根结底还是文化的差异。）（师小结：对待文化差异，有两种不同的态度：一种是排斥，一种是沟通。前者过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值；后者既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流，互相学习。）活动四：弘扬中华文化为了弘扬中华文化，让学生在实践与探究活动中锻炼和展示自己的才华。1.我国文化遗产知多少？2.以小组的形式制作本校校貌小卡片（要求具有象征性，代表性及独特性）三、课堂检测:四、课堂小结：学生谈体会及感受师总结：今天我们共同完成了丰富多彩的世界文化之旅，领略了不同国家，民族的文化之美，明白了不同的文化要加强交流沟通，让我们携起手来，共同谱写和谐的世界文化乐章！五、布置作业：六、板书设计： 世界文化之旅尊重、沟通 节日尊重、沟通文化特色互相借鉴语言差异文化差异的态度 排斥共同繁荣 弘扬中华文化七、教学反思：
