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1、 10.十六年前的回忆 （ 二）主备人：徐小红 上课人： 时间：学习目标：1.正确读写本课14个生字，正确读写“书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬”等词语。2.通过读、找重点词句，归纳小标题，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，通过抓住李大钊同志言行、神态、心理活动的句子细读品味，范读，感受李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，受到生动的革命传统教育。 3.通过读，找重点句子领悟本课前后照应、首尾连贯的写法以及这种写法的好处。4.通过自读、指名读，理解重点词句读，以悲痛的朗读基调，适中的语速和较为低
2、沉的语气读准课文，坚定有力地读出描写父亲神态、语言的句子；最后三个自然段，读出作者全家的悲痛之情，读出我们对李大钊同志的崇敬之情。教学重点： 1.抓住描写李大钊同志动作、语言、神情的重点语句，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。2.体会课文前后照应的写法。教学难点：结合当时的社会背景理解为什么李大钊能够从容面对危险，平和面对亲人的悲伤，无所畏惧地面对死亡。课时：2课时课前准备：预习要求：1. 查阅军阀、军阀混战、了解本课的时代背景，有关李大钊的情况。围绕课题说说课文主要写了什么内容？2. 圈生字，画生词，标自然段，读准字音，读通课文，自学生字。3. 默读课文，边读边想，画出疑难词句
3、，自己解决，解决不了的画？4. 默读课文，想想按照时间顺序写了哪些事？分别在课文的哪些段落？写出小标题。5.默读课文，细细品味描写李大钊的语句，用曲线勾画出你最受感动的地方，认真读一读。教学媒体：课件 第一课时学习目标：1.正确读写本课14个生字，正确读写“书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬、瞅了瞅、哼、严峻、啃完、舅姥爷”19个词语。2.结合当时的时代背景，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹。3.抓住李大钊被捕前、被捕时和被捕后给人留下深刻印象的句子，并初步读出自己的理解。教学过程：一. 激情导入：同学们，第三组课文为我
4、们展现了一幅幅难忘的历史画面。今天，我们一起去缅怀革命先烈李大钊同志，一起学习第课，(板题、读题)。二了解背景，简介李大钊，解题、初步感知课文内容。1.了解背景：请同学们结合题目，看看注释，再读读第一自然段，说说自己知道了些什么。（同桌互相说）2.简介时代背景，及李大钊。3.再读第一自然段，知道悼念文章应以悲痛的朗读基调，适中的语速和较为低沉的语气。二.小组合作，验收预习情况。（10分钟左右）1号同学组织：（1）.4号同学读带有生词的句子，其余同学帮助正音。（2）.提出自己解决不了的画？的疑难词句，请小组同学帮助解决，解决不了的请2号同学记录下来。（3）3号同学说说按照时间顺序写了哪些事？分别
5、在课文的哪些段落？用简洁的词句概括或摘录，其余同学补充。三全班交流，解决疑难，初读课文，整体感知。1.出示生字词，4号同学轮流读，每人一行。书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬、瞅了瞅、哼、严峻、啃完、舅姥爷被难日 蒙 露出 新夹衣 勉强 满脸横肉2.提出小组疑难，生帮生解决，师引导。3.3号同学代表用简洁的词句说说按照时间顺序写了哪些事？分别在课文的哪些段落？板书： 被捕前：（27自然段） 十六年前的回忆 被捕时：（817自然段） 法庭上最后一次见面：（1829自然段） 被害后：（3032自然段） 四. 细读课文。读课文，读读你勾画出的最感动的语句，读一读。1. 小组读。2. 全班交流读。
