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1、长袜子皮皮整本书的阅读教案许慎小学 赵柯柯【教学目标】1、初步学习归纳整本书的主要内容。2、交流阅读感受，感受皮皮与众不同的性格，促进深度阅读。【教学重点】交流阅读感受，感受皮皮与众不同的性格【适应年级】三年级【教学时间】1个月【阅读过程】1、学生自行阅读该书，勾出感兴趣的语句。2、选择自己喜欢的两个故事归纳主要内容。3、全班讲皮皮的故事。4、填写阅读记录单。5、全班交流阅读感受。【教学过程】一、导入孩子们，最近我们共读了一本很有意思的书，名叫长袜子皮皮。今天，老师想和大家一起聊一聊这本书，聊一聊长袜子皮皮。二、聊作者让我们首先来聊一聊作者。这本书的作者是阿斯特丽德。林格伦。（为了记忆方便，我
2、们一般都说林格伦）通过阅读这本书，你对作者林格伦有哪些了解。在学生回答的过程中，指导学生阅读时除了关注书中的内容，也要关注书的封面、封底、序言、结语等内容，加深阅读。）三、聊内容（一）聊全书的主要内容。（指导学生用抓住事情的起因、经过、结果的方法；选择目录的内容串联；根据地点的变化串联等方法归纳主要内容）过渡：我们初步了解了作者，那么，谁能用简单的语言说说这本书的主要内容。1、学生小声说2、全班汇报（二）聊书中的情节当我们合上这本书的时候，书中的哪些情节给你留下了深刻的印象？（通过评价，鼓励学生大胆说）四、聊皮皮是啊，这本书中有太多有意思的内容，深深地吸引了我们，所以这本书大家都爱不释手。当我
3、们合上这本书的时候，你还记得皮皮的样子吗？谁来说一说。（一）聊皮皮的样子。1、皮皮的样子。2、读描写皮皮的句子。在我们的书本哪一页写了皮皮的样子呢？其实，我们书的封底，和封三也专门把皮皮的样子摘录下来。让我们一起读一读。（二）聊聊是个怎样的孩子透过皮皮的外貌描写、透过发生在皮皮身上的一系列事情，你觉得皮皮是一个怎样的孩子？为什么？你能用我认为皮皮是个 的孩子，因为 的句式说一说吗？（指导孩子说出原因，能用几个事例证明自己的观点更好！）1、小组里互相说一说。（提示学生：在说的时候，一定不能人云亦云，要说出自己独特的想法。）2、全班汇报阅读本无对错，教师不做太多的评判，只需要鼓励学生大胆表达个人的
4、意见，激发同学们相互补充。小结：虽然皮皮喜欢撒谎，长得不漂亮，穿着打扮很怪，但是她与众不同的性格，独特的处事方式，却深得每一个人的喜欢，相信孩子们都希望，皮皮来到我们身边。对吧？五、拓展延伸。过渡：如果有一天，皮皮跟着爸爸来到了中国，来到了我们中间，会发生哪些事情呢？请发挥你的想象，把想到的写下来。1、学生练写。2、全班汇报。六、推荐阅读。淘气包埃米尔小飞人卡尔松大侦探小卡莱板书设计： 长袜子皮皮班级读书会聊作者聊内容聊皮皮长袜子皮皮阅读记录单姓名作者情况作者姓名代表作品其余情况（根据自己的阅读收获，自行补充）皮皮小档案全名父亲的情况母亲的情况外貌特点特长好朋友的名字陪伴皮皮的动物皮皮妙语集锦其余内容（结合自己的想法，自行补充）主要内容我眼中的皮皮特点具体事例页码结合本书内容设计几个问题考考大家
